Unit 2 Ways to go to school （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2Waystogotoschool（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2Waystogotoschool，包括学习关于上学方式的词汇和句型，如onfoot,bybike,bybus等，以及进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级学生已掌握的日常英语知识相关，如基本的交通工具和日常用语。通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习不同上学方式，学生能够运用英语进行实际交流，提高跨文化交际意识，同时通过情境创设和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的交通工具词汇和日常交流的句型，如“Howdoyougotoschool?”（你怎么去学校？）和“Bybus.”（乘公交车）。他们对一些常见的交通工具如bus,car,bike等有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。在学习能力方面，学生已具备一定的英语听、说、读、写能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和使用新的词汇和句型时遇到困难，尤其是在语境中运用时。此外，对于一些学生来说，将新学的语言知识与实际生活相结合可能会是一个挑战。此外，由于英语并非母语，一些学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予特别的指导和练习机会。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语教学辅助软件、在线词典、英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如交通工具模型）、图片、视频片段、卡片游戏、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于学生上学方式的英语视频，让学生观察并思考他们上学的方式。

2.提问：“Howdoyougotoschool?”（你怎么去学校？），鼓励学生用英语回答。

3.引导学生讨论：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?”（有哪些不同的上学方式？）

4.创设情境：教师扮演一位外国朋友，询问学生如何去学校，让学生用英语进行回答。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示不同交通工具的图片，如bus,car,bike,onfoot等，并讲解其英文表达。

2.引导学生模仿发音，并纠正发音错误。

3.教师展示例句：“Igotoschoolbybus.”（我乘公交车去学校。）并让学生跟读。

4.分组讨论：学生分组讨论他们上学的方式，并用英语表达出来。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成课本上的练习题，如填空、选择、匹配等，巩固所学知识。

2.教师随机抽取学生回答问题，如：“Howdoyougotoschool?”（你怎么去学校？）

3.学生进行角色扮演，模拟上下学场景，运用所学句型进行对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachwaytogotoschool?”（每种上学方式有哪些优缺点？）

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调不同上学方式的特点。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Ifyoucouldchooseanywaytogotoschool,whichonewouldyouchooseandwhy?”（如果你可以选择任何一种上学方式，你会选择哪一种，为什么？）

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师邀请学生分享他们的上学经历，并用英语描述。

4.教师总结学生的观点，强调选择上学方式的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweencouragemorepeopletouseenvironmentallyfriendlywaystogotoschool?”（我们如何鼓励更多的人使用环保的上学方式？）

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师总