江苏省徐州市八年级历史下册 5 艰苦创业的民族脊梁说课稿 川教版.docx

江苏省徐州市八年级历史下册5艰苦创业的民族脊梁说课稿川教版

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设计思路

本课以“艰苦创业的民族脊梁”为主题，紧扣八年级历史下册教材，引导学生了解新中国成立初期的经济恢复和建设的艰辛历程，培养学生热爱祖国、勇于拼搏的精神。通过案例分析和讨论，让学生深刻理解民族脊梁的内涵，激发学生的爱国情感和社会责任感。

核心素养目标

培养学生历史思维，理解新中国初期艰苦创业的历史背景和意义，提升爱国主义情感和社会责任感；增强实证意识和批判精神，通过史料分析，认识民族脊梁的象征；培养合作学习能力和沟通能力，在小组讨论中分享观点，共同探索历史问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①新中国成立初期经济恢复和建设的具体措施及其成效；

②民族脊梁的精神内涵及其对当代社会的启示。

2.教学难点，

①理解民族脊梁精神的深远影响，并将其与当代社会价值观相结合；

②分析新中国成立初期经济恢复和建设的复杂性，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；

③通过案例教学，引导学生从多角度、多层次认识民族脊梁精神，提高学生的历史思辨能力和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解新中国成立初期的经济恢复和建设过程。

2.讨论法：组织学生围绕民族脊梁精神展开讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析民族脊梁精神的内涵和当代意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物。

2.网络资源整合：引入相关历史资料和在线资源，拓宽学生的知识视野。

3.实物教学：如展示历史文物或模型，增强学生对历史知识的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以新中国成立初期的一段视频或图片为引，提问学生：“这段历史中，有哪些人、哪些事给我们留下了深刻的印象？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”

回顾旧知：简要回顾新中国成立的历史背景和意义，以及一五计划的相关内容。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解新中国成立初期经济恢复的背景、主要措施和取得的成效。

-讲解民族脊梁精神的内涵，如艰苦奋斗、无私奉献、团结协作等。

-结合历史事件和人物，分析民族脊梁精神的体现。

举例说明：

-以“铁人”王进喜为例，讲述他如何带领工人克服困难，完成石油生产任务。

-以“两弹一星”功勋科学家为例，展示他们为国家和民族做出的贡献。

互动探究：

-组织学生讨论：在当前社会背景下，民族脊梁精神有哪些现实意义？

-分组进行角色扮演，模拟新中国成立初期的工作场景，让学生体验艰苦奋斗的精神。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一幅展示新中国成立初期经济恢复和建设的图画。

-分组进行辩论，针对“民族脊梁精神在当代社会的价值”这一话题展开讨论。

教师指导：

-针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

-鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调民族脊梁精神的重要性和现实意义。

提醒学生将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬民族脊梁精神。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集新中国成立初期经济恢复和建设的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

教学反思：

-在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生从多角度、多层次认识民族脊梁精神。

-充分利用多媒体资源，提高教学效果和效率。

-注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣和主动性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述新中国成立初期经济恢复和建设的历史背景、主要措施和取得的成效。

-学生能够理解民族脊梁精神的内涵，如艰苦奋斗、无私奉献、团结协作等。

-学生能够分析新中国成立初期经济恢复和建设中的关键事件和人物，如“铁人”王进喜、“两弹一星”功勋科学家等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析新中国成立初期经济恢复和建设中的问题，提高历史思辨能力。

-学生能够从多角度、多层次认识民族脊梁精神，培养批判性思维。

-学生能够通过案例分析和讨论，提高解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对新中国成立初期经济恢复和建设的历史事件和人物产生浓厚的兴趣，激发爱国情感。

-学生能够认识到民族脊梁精神在当代社会的价值，增强社会责任感。

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养团队合作精神和沟通能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如通过收集资料、撰写短文等方式，分享自己的感悟。

-学生在完成课后练习题和作业时，加