《探索自然奥秘——制作小型生态系统》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《探索自然奥秘——制作小型生态系统》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用

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课程基本信息

1.课程名称：《探索自然奥秘——制作小型生态系统》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识、创新精神和实践能力。通过制作小型生态系统，学生将学习观察、记录、分析生态系统中的生物和非生物因素，提升对自然界的认知。同时，通过动手实践，学生能够体验科学探究的乐趣，培养合作精神和解决问题的能力，增强对环境保护的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对生态系统有一定的初步认识，了解生物与环境的基本关系。他们可能已经接触过植物、动物的基本知识，以及简单的生物循环和生态平衡概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和记录生态系统变化时可能遇到困难，如难以准确描述生物特征、理解生物与非生物因素之间的关系。此外，制作小型生态系统时可能面临材料选择、组装技巧等方面的挑战。部分学生可能因为缺乏耐心和细心而导致实验失败。教师需引导学生克服这些困难，培养他们的科学探究精神和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：实验桌椅、显微镜、放大镜、记录本、彩色铅笔、透明塑料容器、泥土、水、植物种子、小动物、量杯、温度计、定时器。

-课程平台：班级学习平台，用于分享实验步骤和资源。

-信息化资源：生态系统相关图片、视频资料、在线实验指南。

-教学手段：实物展示、小组讨论、视频演示、实验操作指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级学习平台，发布关于制作小型生态系统的PPT和视频资料，要求学生了解生态系统的基本组成和功能。

设计预习问题：围绕“生态系统中的生物如何相互作用？”设计问题，如“植物如何为动物提供食物？动物如何帮助植物传播种子？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生态系统的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，记录自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用班级学习平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生态系统知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生态系统图片，引出制作小型生态系统的主题。

讲解知识点：讲解生态系统中生物与环境的相互作用，以及如何选择合适的植物和动物。

组织课堂活动：分组进行小型生态系统制作，每组负责一个生态系统，教师巡回指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解制作小型生态系统的原理。

参与课堂活动：学生积极参与制作，尝试解决实验过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解生态系统知识，帮助学生理解概念。

实践活动法：通过动手制作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解生态系统知识，掌握制作小型生态系统的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察家中植物的生长情况，记录生长变化。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生继续学习生态系统知识。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录，并尝试分析植物生长变化的原因。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解生态系统的复杂性和重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思总结，提高观察和分析能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生态系统知识，通过课后拓展，提升学生的观察和分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统基本概念：介绍生态系统的定义、组成要素（生产者、消费者、分解者、非生物因素）以及生态系统的类型（森林、草原、海洋、淡水、湿地等）。

-生态平衡与生物多样性：探讨生态平衡的重要性，以及生物多样性对生态系统稳定性的影响。

-人类活动对生态系统的影响：分析人类活动（如森林砍伐、污染、过度捕捞等）对生态系统造成的负面影响。

-生态系统服务：介绍生态系统为人类提供的服务，如食物、水源、气候调节、土壤肥力等。

-生态保护与可持续发展：探讨生态保护的重要性，以及如何实现可持续发展。

2.拓展建议：

（1）生态系统基本概