江苏省镇江市八年级生物上册 15.1 人体内物质的运输说课稿1 （新版）苏科版.docx

江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿1（新版）苏科版

授课内容

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设计意图

本节课以“江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输”为主题，旨在帮助学生理解人体内物质的运输过程，掌握血液循环系统和呼吸系统的基本知识。通过实验探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。同时，结合实际生活，提高学生对生物学知识的运用能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-人体血液循环系统的组成与功能：重点讲解心脏的结构和功能，血液在心脏和血管中的流动路径，以及血管的类型和功能。

-呼吸系统的组成与功能：强调肺的结构和功能，气体交换的过程，以及呼吸道的保护作用。

-血液循环与呼吸系统的相互关系：阐述血液循环和呼吸系统如何协同工作，保证体内氧气和营养物质的运输以及二氧化碳的排出。

2.教学难点：

-心脏的结构和血液循环路径：学生难以理解心脏四个腔室的功能以及血液流动的方向和路线，需要通过模型演示和动画辅助教学。

-肺泡的气体交换原理：学生对气体交换的微观过程理解困难，可以通过实验模拟或动画展示气体交换的过程。

-血液循环和呼吸系统的协同作用：学生难以把握两个系统如何相互作用，可以通过案例分析或小组讨论的方式，引导学生理解两个系统的相互依存关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解血液循环和呼吸系统的基本知识，帮助学生建立整体概念。

2.实验法：通过肺换气实验，让学生亲身体验气体交换过程，加深对呼吸系统功能的理解。

3.讨论法：组织学生讨论血液循环和呼吸系统的协同作用，培养分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示心脏和肺的结构图、血液循环路径图等，直观形象地呈现教学内容。

2.实验设备：使用呼吸模拟装置，让学生观察肺换气过程，增强实验效果。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行血液循环和呼吸系统的模拟操作，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体是如何获取氧气和排出二氧化碳的吗？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于人体细胞结构和功能的知识，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜的作用等。

-介绍血管的类型和功能，如动脉、静脉和毛细血管的特点。

-描述血液循环的路线，包括体循环和肺循环。

-举例说明：

-通过心脏和血管的模型，展示血液流动的过程。

-用动画演示血液循环的具体路径，帮助学生理解。

-互动探究：

-组织学生讨论血液循环和呼吸系统如何协同工作。

-设计小组活动，让学生通过实验模拟血液循环。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生绘制血液循环图，加深对血液循环路径的记忆。

-分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的练习进行点评，指出错误并提供正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调血液循环和呼吸系统的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意身体健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，让学生进一步了解人体内的物质运输。

-安排学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生准备下一节课的预习内容，为后续学习打下基础。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的心脏健康知识。

-通过角色扮演，让学生模拟医生为患者检查心脏和血管。

-安排学生进行家庭实验，观察并记录呼吸过程中的现象。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生的学习效果。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答，确保学生掌握知识。

8.课堂评价（约5分钟）

-对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神和学习成果。

-针对学生的优点和不足，给予适当的表扬和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体血液循环系统图：提供详细的血液循环系统图，包括心脏结构、血管分布和血液流动路径，帮助学生更直观地理解血液循环。

-呼吸系统解剖图：展示肺的结构，包括肺泡、支气管和呼吸道，以及气体交换的过程。

-人体健康知识手册：提供关于心脏健康、呼吸系统疾病预防等方面的科普资料，丰富学生的健康知识。

-人体生理学视频教程：通过视频教程，展示血液循环和呼吸系统的动态过程，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于人体生理学的科普书籍，如《人体