2024_2025高中数学第三章不等式3.2简单的线性规划问题4教案新人教版必修5.docVIP

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二元一次不等式(组)与平面区域

（1）教学目标

（a）学问与技能：懂得将实际问题转化为线性规划问题

（b）过程与方法：本节课是在学习了相关内容后的其次节课，学生已经学会了如何画出一元二次不等式(组)所表示的平面区域.这节课主要是通过实际生活中的例子供应应学生应用数学的实践机会。老师要擅长引导学生思维,调动学习爱好,让他们乐学并巧学,真实体会到数学在生活中的妙用.针对本堂课的特点,采纳多媒体教学可更好地促进教学双赢

（c）情感与价值：培育学生的逻辑推理实力和抽象思维实力，加强学生之间的合作互助精神,并从数形结合中得到辨证唯物主义的思想教化

（2）教学重点、教学难点

教学重点：探讨如何将实际问题转化为线性规划问题

教学难点：如何将实际问题转化为线性规划问题

（3）学法与教学用具

通过分组探讨,让学生在活动中学会沟通和合作,提高分析和处理信息的实力.充分敬重学生的自主性,以学生探究为主,老师点拨为辅,重在培育创新

直角板、投影仪（多媒体教室）

（4）教学设想

设置情境

提问：前面我们学习了如何测量距离和高度，这些事实上都可转化已知三角形的一些边和角求其余边的问题。然而在实际的航海生活中,人们又会遇到新的问题，在浩瀚无垠的海面上如何确保轮船不迷失方向，保持肯定的航速和航向呢？今日我们接着探讨这方面的测量问题。

新课讲授

例1、（幻灯片放映）某人打算投资1200万元兴办一所完全学校，对教化市场进行调查后，他得到了下面的数据表格（以班级为单位）

分别用数学关系式来表示上述限制条件

学段

班级学生数

配备老师数

硬件建设(万元)

老师年薪(万元)

初中

45

2

26/班

2/人

中学

40

3

54/班

2/人

请学生分组探讨,找寻共同点,汇总结论,相互补充，得到正确解答

解：设开设初中班x个，中学班y个，依据题意，总共招生班数应限制在20到30之间，所以有

考虑到所投资金的限制，得到

即

另外，开设的班数不能为负，则

把上面四个不等式合在一起，得到

（学生口答）

依据限制条件画出图形

例2、一个化肥厂生产甲、乙两种混合肥料，生产1车皮甲种肥料的主要原料是磷酸盐4t、硝酸盐18t；生产1车皮乙种肥料须要的主要原料是磷酸盐1t、硝酸盐15t。现库存磷酸盐10t、硝酸盐66t，在此基础上生产这两种混合肥料。列出满意生产条件的数学关系式，并画出相应的平面区域。

解：设x、y分别为安排生产甲、乙两种混合肥料的车皮数，于是满意以下条件：

在直角坐标系中画出平面区域。

总结：学生分组探讨后，对结果进行汇总时，老师要对学生展示的成果进行点评，针对学习过程中出现的常见错误赐予指正。

课堂练习

课本第97页练习4

4、归纳总结

解线性规划的应用题时，主要是仔细分清题意，将题目条件精确地转化为一元二次方程组，并依据约束条件画出平面区域

（5）评价设计

1、课本练习第9、10、11题

2、课本复习参考题B组第5题