（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第四课 做情绪的主人 第1框 多彩的情绪说课稿 苏教版.docx

（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第四课做情绪的主人第1框多彩的情绪说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第四课做情绪的主人第1框多彩的情绪说课稿苏教版

设计思路

本课以“多彩的情绪”为主题，结合七年级学生心理特点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生正确认识情绪，学会调控情绪。教学过程注重理论与实践相结合，旨在帮助学生形成积极乐观的人生态度。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和表达情绪的能力，提升情绪管理素养。

2.增强学生自我认知，学会从不同角度看待问题，提升心理调适能力。

3.培养学生积极面对生活中的困难和挫折，树立乐观向上的人生态度。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，心理和生理发展迅速，情绪波动较大。在知识层面，学生对情绪的基本概念有一定了解，但缺乏对情绪多样性和调控方法的深入理解。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力尚在发展中，需要通过实践活动来提升。在素质方面，部分学生可能存在情绪管理不当的问题，需要引导他们学会合理表达和处理情绪。

此外，七年级学生的行为习惯正在形成中，他们对新鲜事物充满好奇，但自我控制能力相对较弱，容易受到外界环境的影响。在课程学习方面，学生对道德与法治课程的学习兴趣较高，但部分学生可能对情绪这一抽象概念感到难以理解。因此，教学过程中需结合具体案例，通过互动和实践活动，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的情绪管理能力和心理素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《2024年秋季版江苏省盱眙县七年级道德与法治上册》教材。

2.辅助材料：准备与情绪相关的图片、图表、情绪调节方法的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备情绪卡片、情绪表情贴纸等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于情绪变化的短视频，引导学生思考生活中常见的情绪表现，提出问题：“你们在生活中遇到过哪些情绪？如何表达这些情绪？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“情绪的分类”，提问：“我们之前学习了哪些情绪？它们分别有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“多彩的情绪”这一主题，包括情绪的多样性、情绪的作用以及情绪的调控方法。

-举例说明：通过具体的案例，如学生考试前紧张、遇到困难时沮丧等，帮助学生理解情绪的多样性和情绪对生活的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己或他人遇到的情绪问题，并探讨如何应对这些情绪。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个情绪，通过角色扮演、绘画等形式表达该情绪，并分享给其他小组。

-教师指导：观察学生的活动，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调情绪的多样性和情绪调控的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪，学会合理表达和处理情绪。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生记录自己一天中的情绪变化，并尝试用所学的方法进行情绪调控。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高自己的情绪管理能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看情绪管理相关的影片或纪录片，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-安排学生进行小组讨论，分享观看后的感受和收获。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪心理学研究资料：介绍情绪心理学的基本概念、情绪的类型和功能，以及情绪与认知、行为之间的关系。

-情绪管理经典案例：收集整理一些情绪管理方面的经典案例，如职场压力管理、家庭关系处理等，以便学生了解情绪管理在实际生活中的应用。

-情绪表达技巧：提供一些情绪表达和沟通的技巧，如非言语沟通、情绪释放等方法，帮助学生学会如何有效地表达自己的情绪。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《情绪的力量》一书，由保罗·艾克曼所著，介绍情绪的本质和影响，以及如何管理情绪。

-观看视频：推荐观看《情绪心理学》系列视频，通过生动的案例和实验，帮助学生理解情绪的复杂性。

-情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪日记，通过写作的方式，反思自己的情绪反应和情绪调节策略。

-社交媒体互动：引导学生关注情绪管理