《校园里的浪费现象》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《校园里的浪费现象》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《校园里的浪费现象》

2.教学年级和班级：三年级上册综合实践活动

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使学生认识到节约资源的重要性。

2.增强学生的社会实践能力，通过观察和调查，提高学生发现问题、分析问题的能力。

3.培养学生的合作精神，在小组活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力。

4.提高学生的语言表达能力，通过讨论和交流，使学生学会用恰当的语言表达自己的观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：识别校园内的浪费现象。例如，通过观察食堂、教室、操场等场所，引导学生识别食物浪费、水电浪费等具体现象。

-重点二：分析浪费现象的原因。引导学生思考浪费背后的原因，如个人习惯、教育资源分配等。

-重点三：探讨节约资源的措施。通过小组讨论，让学生提出减少浪费的具体措施，如“光盘行动”、合理使用水电等。

2.教学难点

-难点一：学生如何将观察到的浪费现象与个人行为联系起来。例如，学生可能难以理解自己的一次性使用餐具与浪费之间的关系。

-难点二：引导学生进行深入的分析，理解浪费现象的复杂性和系统性。例如，学生可能难以理解个人行为与社会资源分配的关系。

-难点三：提出切实可行的节约措施。学生可能缺乏实践经验，难以提出既有创意又实用的节约措施。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、记号笔、学生笔记本

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：校园浪费现象图片、视频资料、相关环保政策文本

-教学手段：实物展示（如废弃餐具、空水瓶等）、小组讨论、角色扮演、实地调查

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园浪费现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园里有没有见过浪费现象呢？比如浪费食物、浪费水电等。”

展示一些关于校园浪费现象的图片或视频片段，让学生初步感受浪费现象的普遍性和严重性。

简短介绍校园浪费现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园浪费现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园浪费现象的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解校园浪费现象的定义，包括其主要表现形式，如食物浪费、水电浪费等。

详细介绍校园浪费现象的组成部分，如个人行为、环境因素等。

3.校园浪费现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园浪费现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园浪费现象案例进行分析，如食堂剩菜剩饭的处理、水龙头滴水问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园浪费现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境和资源的影响，以及如何通过改变个人行为来减少浪费。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园浪费现象相关的主题进行深入讨论，如“如何减少食堂食物浪费”、“如何提高水资源利用效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园浪费现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状分析、挑战识别和解决方案提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园浪费现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园浪费现象的定义、案例分析、小组讨论等。

强调校园浪费现象对环境和资源的影响，以及每个学生都有责任参与减少浪费的行动。

布置课后作业：让学生观察自己家庭或校园中的浪费现象，记录下来，并思考如何在自己的生活中减少浪费，下周课堂上分享心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园环保活动案例：收集不同学校组织过的环保活动案例，如校园清洁日、环保知识竞赛等，让学生了解校园环保活动的多样性。

-家庭节约资源小窍门：收集一些家庭节约水电、食物的小窍门，如如何合理规划家庭用电、如何储存食物以减少浪费等。

-环保法规和倡议书：介绍国家及地方的相关环保法规，以及一些环保组织的倡议书，让学生了解环保的法律和政策背景。

-校园浪费现象的统计数据：提供一些关于校园浪费现象的统计数据，如全国各高校的食品浪费量、水电使用情况等，增强学生的数据意