江西省万载县八年级生物上册 3.1.3芽的发育说课稿 （新版）冀教版.docx

江西省万载县八年级生物上册3.1.3芽的发育说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县八年级生物上册3.1.3芽的发育说课稿（新版）冀教版

教材分析

江西省万载县八年级生物上册3.1.3芽的发育说课稿（新版）冀教版。本节课以芽的发育为切入点，通过对比芽与茎的结构差异，引导学生了解芽的发育过程，并掌握芽的分类和生长特点。教学内容紧密结合课本，注重培养学生观察能力和实验操作技能。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察芽的发育过程，提高学生细致观察和记录生物现象的能力。

2.增强学生的实验操作技能，通过实验操作，使学生掌握芽的发育实验的基本步骤和注意事项。

3.培养学生的科学思维，通过分析芽的结构和发育特点，引导学生运用比较、归纳等科学方法思考问题。

4.提升学生的生物科学素养，使学生认识到生物体生长发育的规律，增强对生物多样性的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确芽的结构与发育过程：重点讲解芽的结构，包括芽轴、叶原基、芽鳞等部分，以及芽的发育过程，如芽轴伸长、叶原基分化等。

-掌握芽的分类方法：通过对比分析，使学生理解不同类型芽（如顶芽、侧芽、混合芽）的特点和发育规律。

2.教学难点

-芽的发育过程理解：学生可能难以理解芽从形成到发育成熟的过程，需要通过实验演示或多媒体辅助教学，帮助学生直观理解。

-芽的分类与生长特点：学生可能对芽的分类标准不熟悉，需要通过实例讲解和讨论，使学生掌握分类依据和生长特点。

-实验操作中的细节处理：在实验过程中，学生可能忽略一些细节，如芽的观察顺序、实验工具的正确使用等，需要教师详细指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江西省万载县八年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备与芽的发育相关的图片、图表、芽的结构模型等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、镊子、显微镜等实验工具，以及不同类型的芽样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习芽的结构和发育过程，并尝试区分不同类型的芽”。

设计预习问题：围绕“芽的发育”，设计问题如“芽的发育经历了哪些阶段？芽轴和叶原基在发育过程中有何变化？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解芽的基本结构和发育过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解芽的发育知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示芽的图片或视频，引出“芽的发育”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解芽的发育过程，结合芽的结构图和发育阶段图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型芽的特点，如“比较顶芽和侧芽的结构差异”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么芽会分化成不同的部分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验芽的发育知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“芽的生长是否受到环境的影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解芽的发育知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握芽的分类和发育特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解芽的发育知识点，掌握芽的分类和发育特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察不同类型芽的作业，如“观察苹果树上的顶芽和侧芽，记录它们的特征”。

提供拓展资源：提供与芽的发育相关的拓展资源，如“芽的发育在植物繁殖中的作用”相关的研究文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改