人教版四年级下册数学教案全册1.pdfVIP

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大沙河小学集体备课教案

教学内

第一单元四则运算

容

课时课时一.加、减法的意义和各分之间的关系

主备人数学教研组所在学校大沙河小学

这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳

理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往

右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里

教材分主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运

析算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，

教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、

有关0的运算。

理解加减法的意义及各分之间的关系；理解

知识目标

乘除法的意义及各分之间的关系。

对学习过的四则运算知识进行较为系统的概

教学目能力目标

括和总结。

标

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程

情感目标中，感受解决问题的一些策略和方法。

教学重熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

点

教学难四则混合运算顺序的学习。

点

教学准

课本、课件。

备

教学过程

教学内容学生活动补充、总结

一、复习导入

学生已经学会按从左往右的顺序计算两步

式题，并且知道小括号的作用。

二、理解加减法的意义

1.理解加法的意义。

出示例1(1)一列火车从西宁经过格尔

木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长

814,格尔木到拉萨的铁路长1142o

西宁到拉萨的铁路长多少千米？

(1)问：根据这道题你收集到了哪些信板书定义

息?

(2)请学生根据线段图写出加法算式。

814+1142=1956或1142+814=

1956

师：为什么用加法呢？

2、那怎样的运算叫做加法？

3、3（）小结：把两个数合并成一个数的运

算，叫做加法。（出示加法的意义）

4、理解减法的意义

能不能试着把这道加法应用题改编成减法

应用题呢？小组活

根据学生的回答，出示例12（）3（）尝试动，

用线段图表示：

师：根据线段图写出两道减法算式，并说

说这样列式的理由。

1956-814=1142或1956-

1142=814

2（）问：怎样的运算是减法？小（组讨

论）

小结：已知两个加数的和和其中的一个加

数，求另一个加数的运算，叫做减法。（出

示）

三、探究、理解加法和减法之间的关系。

1.问：上面的这些算式，你觉得它们之

间有什么联系？观察上述四道算式中

数字位置间关系，思考加法和减