11.《谏逐客书》《与妻书》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

11.《谏逐客书》《与妻书》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《谏逐客书》《与妻书》比较阅读

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过比较阅读《谏逐客书》和《与妻书》，引导学生深入理解古代文学作品的情感表达和艺术特色。

2.提升学生的文化理解素养，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

3.增强学生的审美情趣，引导学生通过文学作品欣赏，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生的思辨能力，通过对比分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文学作品，对文言文阅读有一定的了解。他们能够识记并理解一些基本的文言文词汇和句式，具备一定的文言文阅读能力。然而，对于《谏逐客书》和《与妻书》这样具有特定历史背景和作者情感的作品，学生可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣因人而异，部分学生对古代文学作品抱有浓厚兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对文言文阅读感到枯燥，缺乏耐心。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够迅速捕捉作品中的情感和艺术手法；但也有学生可能在理解文言文和把握作品主旨上存在困难。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生可能对《谏逐客书》和《与妻书》中的一些文言文词汇和句式理解困难，影响阅读流畅性。其次，对于作品的历史背景和作者情感的理解可能不够深入，导致对作品的整体把握不足。此外，学生在比较阅读过程中，可能难以找到两者之间的共通点和差异，从而影响比较分析的效果。最后，学生在表达自己的观点时，可能缺乏论据支撑，难以形成有说服力的论述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理《谏逐客书》和《与妻书》的文学背景和作者生平，为深入阅读打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，比较两篇文章的异同，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的段落或句子，引导学生进行文本细读，分析其语言特点和文化内涵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、文献资料，直观呈现作品的历史背景和作者情感。

2.网络资源整合：引入网络平台上的优秀教学视频和解读文章，拓宽学生的学习视野。

3.互动平台应用：利用在线教学平台，开展课堂问答和作业提交，提高课堂互动性和学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与古代文学相关的视频，如《大秦帝国》片段，引导学生思考古代文学作品的魅力。

2.提出问题：提问学生：“你们认为古代文学作品对于我们现代人有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题——《谏逐客书》《与妻书》比较阅读。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者背景：《谏逐客书》的作者李斯，以及《与妻书》的作者林觉民。

2.分析作品结构：分别介绍两篇文章的结构特点，如《谏逐客书》的论点、论据、论证；《与妻书》的抒情、叙事、议论。

3.比较阅读：引导学生对比两篇文章的主题、情感、语言风格等方面的异同。

4.重点讲解：针对两篇文章中的重点词汇、句式进行讲解，如《谏逐客书》中的“逐客”一词，《与妻书》中的“家书抵万金”等。

5.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，教师适时点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇填空：给出一些与两篇文章相关的词汇，让学生填空，检验他们对词汇的掌握程度。

2.句子翻译：选取两篇文章中的经典句子，让学生进行翻译，锻炼他们的文言文翻译能力。

3.课堂提问：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们对古代文学作品的鉴赏能力有何提升？”

2.学生回答：请学生分享自己的收获，教师总结并强调本节课的重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在阅读过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服？”

2.学生回答：请学生分享自己的阅读经验和克服困难的方法，教师给予肯定和指导。

3.教师提问：“你们认为如何才能更好地理解古代文学作品？”

4.学生回答：请学生提出自己的看法，教师总结并给出建议。

六、总结与拓展（5分钟）