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《家务劳动我能行》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本课以《家务劳动我能行》为主题，旨在引导学生认识家务劳动的重要性，培养学生的生活自理能力和责任感。通过实际操作，让学生掌握一些基本的家务劳动技能，提高他们的生活自理能力。教学过程中，注重学生的参与和实践，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、热爱生活的价值观，树立正确的劳动观念。

2.提升学生的生活自理能力，增强独立解决问题的能力。

3.增强学生的团队协作精神，学会在集体中承担责任。

4.培养学生的动手操作能力，学会观察、思考、实践和创新。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，动手能力逐渐增强，但生活自理能力仍需提高。在知识层面上，学生对家务劳动有一定的认识，但缺乏系统的学习和实践。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，但在合作学习和问题解决方面有待加强。在素质方面，学生的独立性和责任感有待培养。

行为习惯方面，部分学生存在依赖性强、时间观念淡薄等问题，这可能会影响他们对家务劳动的态度和参与度。对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对家务劳动的认知和态度：学生的家庭背景、家庭教育方式等因素会影响他们对家务劳动的认知和态度，进而影响课程的学习效果。

2.学生的生活自理能力：家务劳动课程旨在提高学生的生活自理能力，但若学生在日常生活中缺乏锻炼，则课程效果可能受限。

3.学生的团队协作精神：家务劳动课程需要学生进行合作，但部分学生可能缺乏团队协作意识，影响课程的学习效果。

4.学生的实践能力：家务劳动课程强调实践操作，但若学生在实践中缺乏耐心和细心，则可能影响课程的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师讲解家务劳动的基本知识和技巧，帮助学生建立正确的劳动观念。

2.讨论法：组织学生就家务劳动的重要性、技巧和方法进行讨论，激发学生的思考和实践兴趣。

3.实践法：安排学生参与实际家务劳动，如打扫卫生、整理物品等，让学生在实践中学习和掌握技能。

2.多媒体设备：利用PPT展示家务劳动的相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

3.教学软件：通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验家务劳动，提高学习效果。

4.家务劳动工具：提供实际的家务劳动工具，让学生在真实环境中操作，提升实践技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于家务劳动的基础知识和安全常识的资料。

设计预习问题：围绕家务劳动的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家做哪些家务？你觉得家务劳动有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的在线阅读时长和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务劳动的基本知识和技能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己对家务劳动的认识和家庭中家务分配的看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一份关于自己家庭家务分配的调查报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家务劳动的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家务劳动的故事，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家务劳动的基本技巧，如扫地、洗碗、整理房间等，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何正确使用扫帚和拖把。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家务劳动中的经验和挑战，以及如何克服困难。例如，学生可以讨论如何让家务劳动更高效和愉快。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答关于家务劳动安全的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务劳动的基本技巧。

实践