绿色出行我能行 “绿色”上学路（教案） 六年级上册综合实践活动浙科版.docx

第6.1课《绿色出行我能行-“绿色”上学路》教学设计

课题

绿色出行我能行-“绿色”上学路

单元

第二单元

学科

综合实践活动

年级

六年级

核心素

养目标

价值体认：认识到绿色出行对环境保护的重要性。

责任担当：通过学习做到绿色出行，并且承担起保护环境的责任，倡导大家多多绿色出行。

问题解决：能够针对绿色出行研究主题，解决绿色出行统计、数据分析、路线规划等问题。

创意物化：通过创意和实践来保证创意落地，如撰写宣传绿色出行的倡议书、设计环保宣传海报，思考更环保的交通工具等。

教学重点

认识到绿色出行对环境保护的重要性。

教学难点

能够针对绿色出行研究主题，解决绿色出行统计、数据分析、路线规划等问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第6.1课《绿色出行我能行-“绿色”上学路》

板书课题。

现代交通的迅速发展使生活更加便捷，但也引发了道路堵塞、能源消耗、空气污染等问题。绿色出行是采用对环境影响较小的方式出行，降低出行中的能耗和污染。怎样做到绿色出行?给出我们自己的解决方案。

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

一、我的研究我准备

【聊一聊】

我们了解绿色出行吗?它的好处有哪些?大家对绿色出行有什么打算?

听说用步行代替驾车出行，每100千米就能减少18千克二氧化碳排放。

我的家离学校不远，以后就自己步行或骑自行车去学校。

平时上学，我们住一幢楼的3个小朋友都是合坐一辆车出门的，这就是绿色出行。上路的汽车少了，排放的尾气就少了，能缓解温室效应。

【小知识1：绿色出行方式多】

绿色出行是既节约能源、减少污染，又有益于健康、兼顾效率的出行方式。绿色出行的方式很多，如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，拼车、环保驾车、步行、骑自行车等。

【想一想】

关于绿色出行可以衍生出许多问题。找到一个有价值的研究主题，与兴趣相投的同学一起组成课题研究小组，并制订研究方案。

“绿色出行我能行”研究方案：

研究主题

“绿色”上学路

小组成员

小梅、小莉、小圆、小华

研究方法

1.资料搜集。2.问卷调查。3.实地考察。

4.设计制作。5.其他:视频研究。

研究内容

1.本班同学一周上学方式统计与分析。

2.规划“我的绿色上学路”。3.体验绿色出行。

成员分工

1人搜集资料、2人完成考察、1人统计分析、2人体验

可能遇到的困难及解决方式

问题：数据收集困难。

办法：固定时间统一进行调查。

预期成果形式

研究报告、宣传材料。

【小贴士1：小主题选择有依据】

活动小主题选择有依据，以下几个依据供同学们参考:

1.选择实用有研究价值的小主题。

2.选择小组同学有能力开展研究的小主题。

3.选择身边有资源可以利用的小主题。

4.选择研究时亲友有专长可作辅导员的小主题。

【小贴士2：计划制订有方法】

制订计划能帮助我们厘清活动的思路。因此，计划要尽可能具体。

1.根据研究的内容来选择恰当的研究方法。

2.根据小组成员的特长和有利条件进行分工。

3.当遇到小组成员无法完成的活动时，就要考虑调整活动内容，优化活动方案。

项目一：“绿色”上学路

【做一做】

同学们上学的出行方式是什么呢?

他们的出行“绿色”吗?一起去探个究竟。

【行动1：我统计】

统计本班同学一周上学的出行方式，看有多少人平时是绿色出行。

本班同学一周上学出行方式统计表

统计起止日期:4月12至17记录人:王玉萍班级：六（2）总人数：40

日期

步行人数

乘电动车人数

骑自行车人数

乘公共交通工具人数

乘私家车的人数

其他人数

星期一

10

8

3

6

9

4

星期二

12

5

7

6

5

5

星期三

13

5

2

8

3

9

星期四

11

6

5

10

4

4

星期五

15

6

4

4

8

3

【分享链接1：一周上学出行方式统计】

1.用举手的方式现场统计出行数据

2.六(4)班一周上学出行方式统计结果

本班同学一周上学出行方式统计表

统计起止日期:4月38到17日记录人:张思艺班级:六(4)总人数:39

日期

步行人数

乘电动车人数

骑自行车人数

乘公共交通工具人数

乘私家车的人数

其他人数

星期一

15

9

0

4

11

0

星期二

15

9

0

4

11

0

星期三

14

9

0

4

12

0

星期四

13

8

0

4

14

0

星期五

15

9

0

4

11

0

【行动2：我分析】

结合统计数据，通过现场观察、询问同学等方式，了解数据背后的现象。

1.这是我们六年级同学的上学出行方式，低年级同学的上学出行方式会不会不太一样?我们还可以去低年级进行统计。

2.遇到下雨天，坐私家车出行的同学明显增多了。

3.坐私家车的同学有一部分是拼车上学的，这样的上学方式也属于绿色出行。

【行动3：我