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教案人教版七年级语文下册《竹影》设计

《竹影》是人教版七年级下册语文课文，下面是人教版七年级语文下册《竹影》教案设计，为大家提供参考。

知识与才能教学目的：

1。能精确、`流利、有感情地朗读课文。

2.体会生动形象的描写。

过程与方法目的：

能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

情感态度目的：

结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

教学重点：

学习生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。

教学难点：

学习生动想象的描写。

教学课时：一课时。

课前预备：

老师：预备本课多媒体课件，布置课前预习作业。

学生：1。初读课文，理解课文大意。

2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

教学设想：是一篇自读课文，应采纳以学生的自读为主，老师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。详细如下安排：

1.采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

2.加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

3.联络学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要留意引导学生联络本人的体验对课文进展评价。

教学过程

一.导入新课：

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌(多媒体出示)

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

二.出示学习目的

(多媒体展示)

三.介绍作家作品

学生交流后师再补充(多媒体出示)

四.初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)

1老师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音嘹亮，能读准字音。

2.指定学生朗读，其他同学认真听，发觉有错的地点及时举手纠正。老师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。

3.老师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

提示：什么人干什么事?表现了什么?用“记叙了表现了”的句式答复。

学生讨论后明确：记叙了几个小孩画竹影的游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。

五.再读课文，体会生动形象的描写。(第二次先学后教)

1.老师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示老师导学三及例如)

a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

例如：天空好似一盏乏了油的灯，红光慢慢地减弱。

赏析：比喻，有生活感，形象详细地写出了夕阳慢慢退去的景象。

b、在小组内交流本人所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表预备班上交流。

2.学生讨论时，老师巡视学情，并适当点拨。

3，学生班上交流，老师适当点评并引导学生明确。

六.课堂训练，培养学生的仿写才能。

请仿照课文中写景的方法，进展景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最正确者班上交流，比一比，看看谁写得最好。

七.老师小结

八.作业：(多媒体出示)

(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍

2.我们在生活中经常做游戏，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进展着一种艺术上的制造，是否也有艺术上的发觉呢?写在作文本上，预备下节课交流。

(二)选做作业：丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎么样的印象，给了你怎么样的启发?请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈本人的教育设想。