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体育教学创新实践案例范文第一篇

体育教学创新实践案例范文第一篇一、教材分析

立定跳远是低中年级体育教学的重点内.教学重点是两脚同时起跳,

落地平稳.所以，教学应着重解决两个问题：

1.培养学生止确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础.

2.学会轻巧落地的方法，增强安全地参加体育活动的意识，提高自我保

护的能力.

二、学生分析

L经过一学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、

大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作.对跳跃有了一定的基础认识,这些为

学生探究、合作学习提供了基础和可能.教学重点应放在协调用力和

落地轻巧上.

2.近一年的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身

体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流.

三、设计理念

1.对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康,

并掌握一定的技能是主要任务.所以教师要充分考虑到儿童的身体现

状和心理需求，让儿童在富有情境的环境中学习体育，参加锻炼.

2.体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以,

应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、

身体健康、社会适应等各领域的教学目标.

3.突出〃以人为本〃的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能够在生

活中运用.

四、教学目标

1.运动参与目标:积极活泼地参与体育，并表现出全身性的活动.

2.运动技能目标:掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法.

3.身体健康目标:发展跳跃能力，养成良好的健康习惯.

4.社会适应目标:培养学生尊重他人和合作学习的习惯.

五、教学流程

一（）引起动机

大风吹，小风吹〃:学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用

身体、动作、语言声（音）表现出来.教师变化口令，学生练习.当教师喊

〃风停了〃学生做“站如松〃，迅速站好.反（复几次）

设［计意图］:以游戏的方式开始体课,完成热身活动，使学生获得愉悦

的情感体验,发展学生的想象力及表现力，在活动中表现出〃动中有思、

思中有练、练中有情〃.风停了,站如松〃，要培养学生正确的站立姿势和

组织纪律性.

2.天、地、球:教师根据自己的手势分别作出〃指天、指地、成球〃动作,

学生随老师边喊边做.当老师手成球状,学生立即下蹲成球.

设［计意图］:提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷.

3.拍皮球:教师扮演卡通人，学生模仿小皮球,师生按儿歌的内容、节奏

边说边练.

师:我有一群小皮球，拍一拍，

生:跳一跳,跳一跳,边（喊边做）

师:红的绿的都会跑教（师追逐学生，学生四处逃散）

设［计意图］:在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地

起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳跃、躲闪等身体活动，增

加了师生间的情感交流.

二（）发展活动

1.小兔子回家:设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样

回家?引（起学生思考，跳跃时落地轻巧.）师生共同参与游戏.

设［计意图］落地轻巧是本课的重点，教师利用学生已有的感情经验，在

游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在

情境中.

2.讨论尝试:⑴怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?2（）各小组利用小垫

子进行练习,目标是落地轻，落得远.

3.发表分享:请各组做做看，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流,

为完成目标而努力.

4.展示归纳:设计陷阱将（小垫子纵放），小兔子越过〃陷阱〃，评比,各小组

以过得多者为胜.

设［计意图］:立定跳远是教学重点,教学过程中应重视学生的心理需要

和情感体验.在有趣的情境中，通过分组讨论、发表分享、展示归纳等

活，来激发学生学习的主性，培养学生的创新思维，提高合作、探究

的学习能力，并照顾学生的个体差异，适当地给他们创造自我设计、自

我展示和交流探讨的机会.

三（）综合活

1.想像生活中还在什么情况下用跳跃