2024秋六年级英语上册Unit2Waystogotoschool说课稿人教PEP.docVIP

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Unit2Waystogotoschool说课稿

说教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写短语：onfoot，by；

2.能够正确运用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将动身地、目的地和交通方式进行匹配的活；

说教学重点、难点分析:

本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和PartA；

说教学打算：多媒体课件；

说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。

说教学目标与要求:

1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。

2.能够正确运用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdowegetthere?

能完成本页将动身地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

说教学重点、难点分析:

本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和PartALetslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。

说教学打算：多媒体课件。单词图片

说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲

说教法：

1.教法设计

依据英语这门课本身的特点及六年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。

2.学法指导

引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。

3.教学手段

依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

Step1．warm-up

(1)greetings

T:Goodmorning,class,

S:Goodmorning,teacher,howareyou?

T:Iamfine.andyou?

S:Iamfinetoo.thankyou

T:thatisOK,

(2)letuswatchanddo

观看完后，谈话引入所学词组bycar(板书分开写by和car)

Step2.Presentation

单词呈现

Letslearn

(1)老师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。老师示范朗读，学生跟读.同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway.

[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而起先了本节课traffictools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行平安教化

(2)看短语贴卡片嬉戏

[设计意图]在课中关注学生的留意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲惫的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再依据高年级学生的英语阅读实力的培育须要，适时进行一篇短文阅读。

（3）观看视频，正音理解句意

2Pairwork

老师请学生先在方框里填上单词或短语，再依据所填写的进行描述，如：“Howdowegetthere?”“by?”.

Step3.Practice

1、看图快读单词。

2、依据提示猜词组

3、Makesentences

[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，老师给学生供应了广袤的自由想象和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

Step4．Production、writeandsay。

[设计意图]检查一节课的教学效果，课外学问的拓展，丰富学生的学问面。选做题的设置，再次调动起学生的主动性。原来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理睬让他们充分发挥潜能；而原来成功在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中绽开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主子翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个主动的参加氛围。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词