2024_2025学年高中物理第二章原子结构2原子的核式结构模型教案3教科版选修3_5.docVIP

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“原子的核式结构模型”

课题：

原子的核式结构模型

高二年级选修3-5其次章其次节（教科版）

设计者

教

学

分

析

教学目标

课标要求：

1．了解人类探究原子结构的历史以及有关经典试验。

例l用录像片或计算机模拟，演示ɑ粒子散射试验。

2．活动建议

观看有关原子结构的科普影片。

课标的细化要求：

1．学问与技能

（1）了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。

（2）知道ɑ粒子散射试验的试验方法和试验现象，及原子核式结构模型的主要内容。

2．过程与方法

（1）通过对ɑ粒子散射试验结果的探讨与沟通，培育学生对现象的分析归纳中得出结论的逻辑推理实力。

（2）通过核式结构模型的建立，体会建立模型探讨物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

（3）了解探讨微观现象的方法

3．情感、看法与价值观

（1）通过对原子模型演化的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学看法和不畏权威、敬重事实、敬重科学的科学精神。

（2）通过对原子结构的相识的不断深化，使学生相识到人类对微观世界的相识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学探讨方法的正确运用对科学发展的重要意义。

重点难点

教学重点

1．引导学生小组自主思索探讨在于对ɑ粒子散射试验的结果分析从而否定枣糕模型，得出原子的核式结构模型；

2．在教学中渗透和让学生体会物理学探讨方法，视察假设验证建模合理外推；

教学难点

引导学生小组自主思索探讨在于对ɑ粒子散射试验的结果分析从而否定枣糕模型，得出原子的核式结构模型

学情分析

学生的相识水平：

估计学生利用ɑ粒子散射试验现象进行探讨和通过视察试验现象推理出卢瑟福的原子的结构模型会有肯定的困难；对提出的3个问题，前二个问题放手让学生进行小组探讨，对于问题3采纳先让学生猜想，师生共同分析试验现象，然后再放手让学生小组探讨出原子的结构。

教学器材

多媒体教学设备一套（包括：电脑、投影）、自制多媒体课件、网上下载的FLASH小课件

设

计

思

路

教学主线设计

教学媒体设计

老师演示试验：

介绍ɑ粒子散射试验的试验原理、装置、现象由于中学阶段没有条件进行试验，采纳动画模拟的方法。

多媒体的应用的设计：

由网上下载2个相关的flash小课件，再将其有机地、无缝地插到自制PPT课件，只运用网上小课件的一小部分对自己有用的部分

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

老师活动

学生活动

设计说明和媒体运

用

一、引入新课：

汤姆生发觉电子，依据原子呈电中性，提出了原子的枣糕模型

二、ɑ粒子散射试验原理、装置

1．ɑ粒子散射试验原理：

汤姆生提出的枣糕原子模型是否对呢？（1）原子的结构特别紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要相识原子的结构，须要用高速粒子对它进行轰击。而ɑ粒子具有足够的能量，可以接近原子中心。它还可以使荧光屏物质发光。假如ɑ粒子与其他粒子发生相互作用，变更了运动方向，荧光屏就能够显示出它的方向变更。探讨高速的ɑ粒子穿过原子的散射状况。是探讨原子结构的有效手段。

老师指出：探讨原子内部结构要用到的方法：黑箱法、微观粒子碰撞方法。）

2．ɑ粒子散射试验装置

ɑ粒子散射试验的装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动圆盘几部分组成。d粒子散射试验在课堂上无法干脆演示，希望借助多媒体系统。利用动画向学生模拟试验的装置、过程和现象，使学生获得直观的切身体验，留下深刻的印象。通过多媒体重点指出，荧光屏和望远镜能够围绕金箔在一个圆周上运动，从而可以视察到穿透金箔后偏转角度不同的ɑ粒子。并且要让学生了解。这种视察是特别艰苦细致的工作，所用的时间也是相当长的。

3．试验的视察结果

必需向学生明确：入射的ɑ粒子分为三部分。大部分沿原来的方向前进，少数发生了较大偏转，极少数发生大角度偏转。

三、原子的核式结构的提出

1．投影出三个问题让学生先自己思索，然后以四人小组探讨。其中第1、2个问题学生基本上能探讨出，第三个问题，通过师生共同分析，然后让学生小组探讨，进行逻辑推理得出原子的结构。

三个问题是：用汤姆生的枣糕模型能否说明ɑ粒子大角度散射？请同学们依据以下三方面去考虑：

（1）ɑ粒子出现大角度散射有没有可能是与电子碰撞后造成的？

（2）依据枣糕模型，ɑ粒子在原子旁边或穿越原子内部后有没有可能发生大角度偏转？

（3）你认为原子中的正电荷应如何分布，才有可能造成ɑ粒子的大角度偏转？为什么？

2．老师小结：

对于问题1、2：

依据枣糕模型，

（1）碰撞前后，质量大的ɑ粒子速度几乎不变。只可能是电子的速度发生大的变更，因此不行能出现反弹的现象，即使是非对心碰撞，也不会有大角散射。

（2）对于ɑ粒子在原子旁边时由于原子呈中性，与ɑ粒子之间没有或很小的库仑力的作用，