第1课 文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文明的产生与早期发展

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有着浓厚的兴趣。然而，由于初中历史学习的深度和广度有限，他们对文明的产生与早期发展的理解可能较为浅显。在知识层面，学生对古代文明的基本概念、重要事件和人物有一定的了解，但对文明发展背后的历史规律和文明交流与碰撞的复杂性认识不足。

在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高。他们能够通过阅读材料获取信息，但缺乏对信息的深入挖掘和批判性思考。此外，学生的历史时空观念和跨文化理解能力也需要加强，以更好地理解不同文明之间的互动和影响。

在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成，但需要通过具体的历史事件和人物来激发。他们的行为习惯表现出一定的多样性，有的学生可能对历史学习抱有积极态度，主动参与讨论；而有的学生可能对历史学习缺乏兴趣，参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了适应学生的实际情况，本节课将注重引导学生通过史料分析、比较研究等方法，提高他们的历史思维能力。同时，通过设置互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史责任感和社会责任感。此外，通过案例教学和情境模拟，帮助学生建立历史时空观念，增强跨文化理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要下》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如古文明遗址图片、文明发展进程图表、早期文明交流的视频片段等，以丰富教学内容，增强视觉效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室墙壁上展示文明发展的时间轴，帮助学生建立历史时空观念。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文明遗址的纪录片片段，引导学生观察并思考，提出问题：“这些遗址是如何形成的？它们代表了什么样的文明？”

2.提出问题：引导学生思考文明产生的原因和条件，提出问题：“文明是如何在人类历史中产生的？有哪些因素促进了文明的发展？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的看法，教师简要点评。

（二）讲授新课（25分钟）

1.文明的定义：讲解文明的概念，强调文明是人类社会发展的高级阶段，包括物质文明、精神文明和政治文明。

2.文明的产生：分析文明产生的原因和条件，如地理环境、人口增长、生产力的提高等。

3.早期文明的发展：介绍四大文明古国的形成和发展，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国。

4.文明的交流与碰撞：讲解不同文明之间的交流与碰撞，如丝绸之路的开通、东西方文化的交融等。

5.重点讲解：针对重点内容，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典等，进行详细讲解，并结合图片、视频等多媒体资源展示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并分享各自的观点。

3.学生展示：请各小组代表展示讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，请学生回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课程相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的历史思维：引导学生从历史的角度分析问题，提高他们的历史思维能力。

2.增强学生的跨文化理解能力：通过学习不同文明的发展，培养学生对不同文化的理解和尊重。

3.培养学生的社会责任感：引导学生关注历史发展，增强他们的社会责任感。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文明起源的考古发现：介绍世界各地考古发掘的重要文明遗址，如埃及金字塔、希腊帕特农神庙、印度河流域文明遗址等，以及相关的考古学