Unit4第4课时Section B(2a-3c) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit4第4课时SectionB(2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit4第4课时SectionB(2a-3c)，主要包括以下部分：学习描述物品位置和寻找物品的句型及词汇，如“Whereis/are...?Its/in/on/under/near...”，以及通过阅读和理解对话内容，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述物品位置和寻找物品的句型及词汇与学生在Unit4第1课时和第2课时所学的有关位置和物品的词汇及句型相联系。学生在前两个课时已经学习了描述物品的词汇和基本句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习SectionB(2a-3c)的内容，学生能够熟练运用目标语言描述物品的位置，掌握询问物品位置的交际用语，提高学生的听说能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解不同文化背景下对物品摆放和寻找方式的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读对话内容，培养学生的观察、分析和推理能力，提高学生在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、物品名称、简单的介词（in,on,under等）。他们还学习过如何用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和语言表达能力。在学习风格上，他们可能更喜欢互动性强、参与性高的学习活动，例如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际应用中，学生可能会混淆介词的使用，需要通过大量的实践来提高准确性。

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要老师在课堂上提供适当的指导和支持，帮助他们理解对话内容的主旨和细节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应教学目标和学生的特点。

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及合作学习法，确保学生能够理解并实践目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，提高实际运用能力；开展小组讨论，鼓励学生分享个人经验，增强语言实践。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和动画，辅助讲解和练习，同时利用白板和投影仪增加课堂互动性。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,weregoingtocontinuelearningUnit4,SectionB.Beforewestart,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatwetalkedaboutlasttime?(Studentsmayanswerdescribingthelocationofobjects.)

2.Great!Now,letsthinkaboutourdailylife.Haveyoueverlostsomethingorneededtofindsomething?(Studentsmayrespondwithpersonalexperiences.)

3.Today,weregoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.Letsbeginourlessonwithafunactivity.(Showasimpledrawingofaclassroomwithhiddenobjectsandaskstudentstofindthem.)

二、课文主旨内容探究

1.翻开书本，我们首先来看2a部分。Here