4.1.1 被动运输 探究植物细胞的吸水和失水说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1.1被动运输探究植物细胞的吸水和失水说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自人教版生物必修一《分子与细胞》第四章第一节“被动运输探究植物细胞的吸水和失水”。主要内容包括：被动运输的概念、特点、类型；植物细胞吸水和失水的原理及影响因素；渗透作用的应用。通过本节课的学习，使学生理解被动运输的概念和原理，掌握植物细胞吸水和失水的相关知识，并能应用于实际问题的解决。

核心素养目标

1.发展科学探究能力：通过实验探究植物细胞吸水和失水现象，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.培养科学思维：引导学生理解被动运输的原理，提高逻辑推理和辩证思维能力。

3.强化生命观念：使学生认识到水分在植物生命活动中的重要性，树立正确的生命观念。

4.增强社会责任感：培养学生关注生态平衡，认识到科学知识在解决实际问题中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确被动运输的概念及其与主动运输的区别。

-掌握渗透作用和渗透压的基本原理。

-理解植物细胞吸水和失水的原因及影响因素，如外界溶液浓度、温度等。

2.教学难点：

-理解渗透作用中水分子的运动机制，即水分子的自由扩散。

-分析植物细胞在不同溶液浓度下的吸水和失水过程，特别是渗透平衡状态的理解。

-应用所学知识解释实际生活中的渗透现象，如植物吸水、细胞水肿等。

-通过实验数据解释植物细胞吸水和失水的动态变化，理解水分在植物体内的调节作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解被动运输的概念、原理和类型，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过植物细胞吸水和失水实验，让学生亲身体验科学探究过程，培养实验操作和数据分析能力。

3.讨论法：组织学生讨论实验现象，引导学生分析影响因素，提高批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构、渗透作用动画，直观形象地解释抽象概念。

2.实验演示：通过实物或视频演示实验步骤，确保学生理解实验原理和操作方法。

3.网络资源：引入相关视频、在线实验等网络资源，拓展学习渠道，丰富教学内容。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.展示植物在不同生长环境下的图片，提问学生：植物如何适应不同的水分条件？

2.引导学生思考：植物细胞内外的水分平衡是如何维持的？

3.提出问题：细胞吸水和失水的原理是什么？有哪些影响因素？

二、讲授新课（25分钟）

1.被动运输的概念与特点

-讲解被动运输的定义，与主动运输进行对比。

-分析被动运输的特点：物质跨膜运输不需要消耗能量。

-举例说明被动运输的类型：自由扩散、协助扩散、渗透作用。

2.渗透作用与渗透压

-讲解渗透作用的定义和原理。

-解释渗透压的概念和影响因素。

-通过动画演示，展示水分子在渗透过程中的运动。

3.植物细胞吸水和失水

-分析植物细胞在不同溶液浓度下的吸水和失水过程。

-讲解渗透平衡状态，以及外界条件对渗透平衡的影响。

4.植物细胞吸水和失水实验

-展示实验步骤和注意事项。

-演示实验过程，引导学生观察现象。

-分析实验数据，得出结论。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：针对实验现象，分析可能的影响因素。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何解释植物细胞在不同溶液浓度下的吸水和失水现象？

2.提问：外界环境因素对植物细胞吸水和失水有什么影响？

3.提问：渗透作用在农业生产中有什么应用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：针对实验现象，提出疑问。

2.教师解答：针对学生提出的问题，进行详细解答。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决实验中的问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：介绍渗透作用在农业生产中的应用，如植物灌溉、种子处理等。

3.布置作业：完成课后习题，预习下一节课内容。

【教学反思】

本节课通过创设情境、实验演示、课堂提问等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在师生互动环节，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握被动运输的相关知识。同时，注重培养学生的科学思维和生命观念，提高学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解被动运输的概念、原理和类型，包括自由扩散、协助扩散和渗透作用。

-学生能够区分被动运