七年级英语下册 Unit 7 Its raining第五课时 Section B （3a-Self Check）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit7Itsraining第五课时SectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

七年级英语下册Unit7Itsraining第五课时SectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版。本节课内容围绕天气及描述展开，通过练习巩固学生运用一般现在时描述天气的能力，包括使用be动词、现在分词以及表示天气的词汇。教材与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用一般现在时描述天气，增强跨文化意识，提高对英语语言结构的敏感度和运用能力。同时，培养学生在真实语境中运用英语进行交际的自信心和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：运用一般现在时描述天气。

-细节：

-正确使用be动词（is/are）来描述天气情况。

-灵活运用现在分词来描述天气现象，如raining,sunny,cloudy等。

-熟练使用表示天气的词汇，如sunny,rainy,windy,snowy等。

2.教学难点

-难点内容：正确使用现在分词表示天气变化。

-细节：

-现在分词的时态与be动词的一致性，如Itisraining（下雨）中的raining。

-现在分词的否定形式，如Itisnotraining（不下雨）中的notraining。

-现在分词在句子中的位置，如作表语、状语等。

-突出核心知识：学生需要理解现在分词在描述天气时的用法和功能，以及与be动词的正确搭配。

-教学策略：通过实物展示、图片辅助、角色扮演等方式，帮助学生直观理解和记忆现在分词的用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit7Itsraining的学习资料。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频，以及展示一般现在时的语法结构的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同天气情况的英语动画片，引导学生关注动画中的天气描述。

2.提出问题：询问学生是否喜欢不同天气，并引导他们思考如何用英语描述这些天气。

3.引导学生回顾已学知识：简单复习一般现在时态的构成，为新课的讲解做铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解一般现在时态的构成，强调be动词（is/are）与现在分词的搭配。

2.展示图片或视频，让学生观察并描述天气情况，如Itissunny/raining/windy。

3.引导学生分析例句，理解现在分词在句子中的作用和位置。

4.通过小组讨论，让学生尝试自己构造描述天气的句子。

（三）巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个天气情况，用英语描述并造句。

2.小组展示：每组派代表展示本组的句子，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，纠正错误。

4.练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生用一般现在时态描述自己所在地的天气情况。

2.鼓励学生用所学知识进行问答，提高口语表达能力。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：让学生用一般现在时态描述未来计划，如Whatareyougoingtodotomorrow?

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予适当评价和指导。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达对天气变化的感受？

2.学生分享：让学生分享自己对不同天气的感受，并用英语表达。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调一般现在时态在描述天气中的重要性。

2.作业布置：让学生用一般现在时态描述自己所在地的天气情况，并尝试用英语表达对天气变化的感受。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的英语综合运用能力。

知识点梳理

一、一般现在时态的构成

1.be动词的形式：is,am,are（根据主语的人称和数变化）

2.现在分词：表示正在进行的动作或习惯性的动作（如：raining,walking,eating）

二、描述天气的常用词