4.2它们有确定的体积吗 (说课稿)-2024-2025学年科学三年级上册湘科版.docx

4.2它们有确定的体积吗(说课稿)-2024-2025学年科学三年级上册湘科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“它们有确定的体积吗”为主题，旨在引导学生通过观察、实验等方式，认识物体的体积概念，理解体积与形状、大小、材料等因素的关系。通过实践活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察和实验能力，通过实际操作感知体积概念。

2.增强学生的空间想象力和逻辑推理能力，理解体积与形状、材料的关系。

3.培养学生科学探究的精神，学会运用多种方法验证假设。

4.提高学生的合作交流能力，在小组活动中共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解体积的概念，能够区分体积与长度、面积的不同。

②通过实际操作，学会测量和比较物体的体积。

③能够将体积概念应用于生活中的实际问题，如估计容积等。

2.教学难点，

①理解体积的可测性和不可测性，以及体积与形状变化的关系。

②培养学生的空间想象能力，理解三维空间中物体的体积变化。

③教会学生通过实验和观察，得出体积变化的规律，并能够解释这些规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：学生用测量工具（量筒、容器、直尺等），教师用多媒体投影仪、计算机。

2.课程平台：湘科版三年级上册科学课程教材及配套课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学演示。

4.教学手段：实物教具（不同形状、大小的容器）、实验材料（水、沙子、豆子等）、小组合作学习活动记录表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物体，如杯子、盒子等，提问学生：“这些物体有什么特点？它们有什么相同和不同之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的长度、面积等概念，提问：“我们已经知道长度和面积是如何测量的？它们与体积有什么关系？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示体积的定义，引导学生理解体积是指物体所占空间的大小。

-举例说明：通过展示不同形状的容器，如正方体、长方体、圆柱等，说明体积的计算方法。

-互动探究：分组进行实验，让学生用容器装水，观察不同容器装水的多少，从而感知体积的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，测量不同形状的容器装水的体积，并记录数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调体积的概念和测量方法。

-学生分享：邀请学生分享实验中的发现和体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-设计一个简单的实验，测量家中常见物体的体积，并记录数据。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示生活中体积测量的实际应用案例，如厨房用具、家具等。

-学生分组讨论，思考如何运用所学知识解决生活中的体积测量问题。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习方法和收获。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后阅读材料，推荐与体积测量相关的科普书籍或文章。

-学生进行课后拓展研究，探究体积测量在科技领域的应用。

知识点梳理

1.体积的概念

-体积是指物体所占空间的大小。

-体积与物体的形状、大小、材料等因素有关。

2.体积的测量

-使用量筒、容器等工具进行体积测量。

-通过实验和观察，学习体积的计算方法。

3.体积与形状的关系

-不同形状的物体，其体积计算方法不同。

-了解正方体、长方体、圆柱等常见几何体的体积计算公式。

4.体积与材料的密度关系

-体积相同的不同材料，其重量可能不同。

-密度是影响物体重量的因素之一。

5.体积的应用

-体积测量在日常生活中有广泛的应用，如测量饮料、装水的容积等。

-体积测量在科技领域也有重要应用，如工程设计、材料科学等。

6.实验方法与技巧

-通过实验探究体积的变化规律。

-学习如何使用测量工具，确保实验结果的准确性。

7.小组合作与交流

-在实验活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-通过小组讨论，分享实验心得，提高解决问题的能力。

8.科学探究方法

-通过观察、实验、比较等方法，培养学生的科学探究能力。

-学习如何提出假设、验证假设，得出科学结论。

9.逻辑推理与空间想象

-在学习体积概念的过程中，培养学生的逻辑推理和空间想象能力。

-通过实例分析，提高学生对空间几何概念的