数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容为一年级上册数学苏教版《数数比比》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有数数、比较大小的基础知识为出发点，通过实际操作和游戏活动，帮助学生进一步理解和掌握10以内数的顺序和大小比较。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过实践活动，发展学生的数感和空间观念。引导学生运用数数、比较大小等数学方法解决问题，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够进行简单的数数，并初步理解数字的顺序。他们可能已经学会了用“比一比”的方式比较两组物体的多少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和实践活动特别感兴趣。他们在学习数学时，往往通过动手操作和直观演示来理解概念。学生的能力差异较大，有的学生可能对数数和比较大小比较熟练，而有的学生可能需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数字顺序和大小比较时遇到困难，特别是在从直观的实物比较过渡到抽象的数字比较时。此外，学生在进行数数和比较时，可能会遇到数数顺序混乱、计数不准确等问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解数数和比较大小的基础概念。

2.实验法：组织学生进行数数和比较大小的实践活动，如数糖果、比较长短等。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，如“数数接力”、“大小排队”等，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字和实物图片，直观展示数数和比较的过程。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.互动白板：利用互动白板进行即时反馈，让学生参与课堂互动，提高参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示生活中的物品，如苹果、铅笔等，引导学生说出物品的数量，并复习数数。

（2）教师提出问题：“同学们，你们知道这些物品的多少吗？你们能比一比谁数得快吗？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示数字1-10，引导学生观察数字的特点，并说出每个数字的名称。

（2）教师组织学生进行“数数接力”游戏，让学生在游戏中巩固数数顺序。

（3）教师讲解比较大小的方法，通过实物比较和数字比较两种方式，让学生理解大小关系。

（4）教师引导学生进行“大小排队”游戏，让学生在游戏中练习比较大小。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一组数字卡片，让学生进行配对，找出相同数字的卡片。

（2）教师出示两组数字，让学生比较大小，并说出原因。

（3）教师组织学生进行“数数接龙”游戏，巩固数数顺序。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数和比较大小的重要性。

（2）教师总结本节课的亮点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后与家长一起数家中的物品，并尝试用大小比较的方法进行分类。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）教师提醒学生注意数数时的准确性，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

知识点梳理

1.数数顺序

-理解并掌握1-10的数字顺序。

-能够从任意数字开始数数，包括倒序数数。

-通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数字与数量的对应关系。

2.数数方法

-学习并掌握正确的数数方法，包括逐个数、跳跃数数等。

-通过游戏和活动，提高学生的数数速度和准确性。

3.比较大小

-理解并掌握比较两个数大小的概念。

-能够使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇表达比较结果。

-通过实物比较和数字比较，让学生理解大小关系的不同表达方式。

4.数数与生活

-将数数应用到日常生活中，如购物、游戏、游戏等场景。

-培养学生观察生活中的数字，提高数学应用能力。

5.数学游戏

-通过设计有趣的数学游戏，如“数数接龙”、“大小排队”等，激发学生的学习兴趣。

-游戏中融入数数和比较大小的知识点，提高学生的参与度和学习效果。

6.合作学习

-培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成数数和比较大小的任务。

-学习如何与他人沟通、分享和解决问题。

7.数学思维

-培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过数数和比较大小的活动，让学生学会思考和分析。

-引导学生从不同角度看待问题，提高思维的灵活性和创造性。

8.教学评价