12.3乘法公式2.两数和(差)的平方 说课稿 2024—-2025学年华东师大版数学八年级上册.docx

12.3乘法公式2.两数和(差)的平方说课稿2024—-2025学年华东师大版数学八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：12.3乘法公式2.两数和(差)的平方

2.教学年级和班级：2024—-2025学年华东师大版数学八年级上册

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握乘法公式2的推导过程，能够灵活运用公式进行计算。

2.掌握两数和(差)的平方的计算方法，并能应用于实际问题中。

难点：

1.理解乘法公式2的推导原理，理解公式中的系数和项的来源。

2.正确应用乘法公式2解决实际问题，避免计算错误。

解决办法：

1.通过小组讨论和合作学习，引导学生探究乘法公式2的推导过程，让学生理解公式背后的数学原理。

2.通过例题讲解和练习，帮助学生掌握两数和(差)的平方的计算方法，强调公式的应用步骤和注意事项。

3.设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

4.针对学生的错误，及时进行个别辅导，帮助学生分析错误原因，并提供相应的解决策略。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：华东师大版数学八年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：相关数学公式推导动画、两数和(差)的平方的应用案例视频

-教学手段：实物教具（如正方体模型，用于演示平方的概念）、板书、课堂提问、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与平方相关的实际问题，如计算土地面积、计算建筑物高度等。

-学生思考并尝试用已有知识解决这些问题。

-教师引导学生回顾平方的定义和计算方法，提出新课题：“如何更简便地计算两数和的平方？”

-引入乘法公式2，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示乘法公式2的推导过程，引导学生观察规律，总结公式。

-通过板书和多媒体展示，清晰展示公式中的系数和项的来源。

-学生跟随教师一起完成公式的推导，巩固对公式的理解。

-教师举例说明两数和(差)的平方的计算方法，并解释公式的实际应用。

-学生分组讨论，尝试应用公式解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几组练习题，包括基础题和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-鼓励学生之间互相检查，共同提高。

-教师选取典型错误进行分析，帮助学生纠正思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调乘法公式2的推导和应用。

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，总结公式在实际问题中的应用价值。

-教师总结课堂重点，强调学习方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材上的相关练习题和思考题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时提交。

-教师提醒学生注意作业中的易错点，如公式应用、计算准确性等。

-布置适量的拓展练习，鼓励学生进一步探索和掌握相关知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学思维拓展》系列书籍，适合学生阅读，通过解决各种数学问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-《数学竞赛辅导教程》中的相关章节，提供竞赛级别的数学问题，有助于学生挑战自我，深入理解乘法公式2的应用。

-在线数学教育平台，如“KhanAcademy”或“Coursera”，提供丰富的数学视频教程和练习题，帮助学生从不同角度理解乘法公式2。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战赛，如“美国数学竞赛”（AMC）或“国际数学奥林匹克”（IMO），通过竞赛提高解题技巧和速度。

-引导学生研究数学历史，了解乘法公式2的起源和发展，增强对数学知识的兴趣和尊重。

-建议学生利用数学软件，如“Mathematica”或“Geogebra”，探索乘法公式2在不同几何形状中的应用，如正方形的面积计算。

-组织学生进行小组合作，设计一些与乘法公式2相关的教学游戏或互动活动，通过游戏化的学习方式加深对公式的理解。

-布置学生完成一些实际应用的项目，如设计一个建筑模型，并使用乘法公式2来计算其表面积或体积。

-推荐学生阅读有关数学美学的文章或书籍，通过欣赏数学之美，激发学生对数学的热爱和探索精神。

-建议学生参与数学讲座或研讨会，聆听数学专家的讲解，拓宽数学视野，提高数学素养。

-引导学生关注数学在现实世界中的应用，如工程学、经济学等领域，理解数学知识的社会价值。

七、板书设计

①重点知识点：

-乘法公式2的定义

-两数和的平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2

-两数差的平方公式：(a-b)2=a2-2ab