第二节 脊椎动物——鱼说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

第二节脊椎动物——鱼说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“第二节脊椎动物——鱼”为主题，旨在引导学生认识鱼类的基本特征，了解鱼类的生活环境和生殖发育特点。通过本节课的学习，学生能够掌握鱼类的主要特征，了解其与人类生活的密切关系，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对动物世界有一定的了解，包括一些无脊椎动物的基本特征。他们对动物的生活习性、分类等有一定的认知基础，但关于脊椎动物，特别是鱼类的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的生物多样性有浓厚的兴趣。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，但可能缺乏系统性的生物知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鱼类的生活习性和生殖发育特点时可能会遇到困难，因为这些内容涉及较为复杂的生物学术语和生命过程。此外，学生对鱼类多样性的认识可能有限，难以将理论知识与实际生物联系起来。此外，学生可能对鱼类与人类生活的关系缺乏足够的认识，需要引导他们思考生物学的实用价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级上册教材，以供本节课学习使用。

2.辅助材料：准备鱼类生活习性和生殖发育的图片、鱼类分类的图表以及相关的教学视频，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备鱼类的骨骼模型、显微镜等实验器材，以供学生观察和操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于鱼类特征的预习资料，如PPT介绍鱼类的基本分类和特点。

设计预习问题：围绕鱼类的呼吸器官、生活环境和适应特点，设计问题如“鱼类是如何呼吸的？”、“鱼类生活在什么样的环境中？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材中关于鱼类的章节，了解鱼类的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鱼类的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鱼类的图片或视频，激发学生对鱼类的好奇心，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解鱼类的主要特征，如鳃呼吸、鳍游泳、体表鳞片等，结合实际例子，如金鱼和鲨鱼，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据鱼类的不同特征进行分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鱼类的特征与人类生活的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对鱼类特征的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握鱼类的基本特征。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鱼类的主要特征，培养他们的观察能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察鱼类生活的课后作业，如观察鱼缸中的金鱼，记录其行为特点。

提供拓展资源：推荐相关的生物科普书籍或网站，供学生进一步了解鱼类。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，记录观察结果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对鱼类知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固学生对鱼类知识的掌握。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生对鱼类知识的理解，拓展学生的知识视野，培养学生的观察能力和科学探究精神。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得了以下效果：

1.知识掌握：

学生能够准确描述鱼类的主要特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

学生能够区分鱼类与其他脊椎动物的区别，如与两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的差异。

学生了解了鱼类的生活环境，包括淡水鱼类和海水鱼类的生存条件。

2.能力提升：

观察能力：学生在观察鱼类标本、图片和视频的过程中，提升了观察能力，能够从外部特征中识别鱼类的种类。

分析能力：学生通过分析鱼