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如何读懂散文系列之梳理行文脉络

教学园地

11-081131

学习目标：

1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意；

2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主

旨。

教学方法：学、测、讲、练

教学过程：

一、出示问卷调查结果：

学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根

本问题

均分低?读不懂

二、出示江苏高考散文阅读题的均分、得分率。（最好换成江苏某年的散文得

分统计）

08江苏高考文学作品阅读（20分）

12题（分值4分）实际得分：1.99分49.75%

13题（分值4分）实际得分：2.82分70.5%

14题（分值6分）实际得分：2.24分37.33%

15题（分值6分）实际得分：2.89分48.17%

合计：9.94分

说明读不懂是普遍现象，根本问题

三方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法）

、

1.从散文行文的固有规律去把握

散文最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。那就是一切材

料，哪怕是插入，引用插叙，描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个

方向：中心。例：

《乡土情结》全文共5个自然段：

第一段：以不褪色的乡土情结开篇。

第二段：“童年的烙印”在乡土情结形成中是至关重要的一环。

第三段：描写少小离家的两种情况，写出了远离乡土的孤苦无助。

第四段：写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞美他们不忘乡土之

情。

第五段：以不消失的乡土之恋结尾。

中心一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代

应有大展宏图的志向。

2.关注标题

标题能提供阅读的线索。（隐含了信息写作对象、重要内容等，甚至

可以借此把握文章的主题。）

(1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》,《想北平》，

《金岳霖先生》。

(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安

徽的《我与地坛》直接明确了写作的对象。如果文章写到了与此无关的内

容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸为什么要写其他的内容？

(3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，

四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》文

题不仅明确了写作对象，更是表明了的感情倾向及模糊的主旨。

3.梳理行文脉络

散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时

间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思

路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要

从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语

段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析

文章段与段之间的关系，从而把握住的思路，明确文章主旨。

具体步骤方法：

第一步：化整为零，概括段意。（必须标画，或写出来）

语段结构分析：任何一个语段，一般有起始、展开、终结三个小层次。通

常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的

具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。

具体方法：找每一段落的“关键句”或“中心词”；中心句（起始句、总

结句）；抒情句；议论句；过渡句；指代词。

高考题示例：（《麦天》07江苏）

学生研读文本，概括归纳；教师明确（多媒体展示）

麦天，要到了。

麦天，是农人的苦日子：

许多年许多代以前……农人忙碌辛苦，艰难的日月

（现在）农家的节日（麦天）开始了。

女看娘：先前……如今……村子通了公路……。男人守在家做麦收前的

杂事……吃苦的日子到了，脸上却是掩不住心里的喜悦。麦天，累人的日子。

（而）心疼丈夫，这些天，妻子做饭上“硬料”。

麦天过去了。新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。

麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，

有滋有味。

第二步：段落整合，切分行文层