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倍的认识第1课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

倍的认识第1课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是《倍的认识》的第一课时，属于三年级上册数学人教版教材。内容包括认识因数和倍数，理解倍数的概念，以及通过实例探究倍数之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的乘法知识紧密相连。学生在学习本节课之前已经掌握了乘法的基本概念和运算，这为本节课的学习奠定了基础。通过将乘法与倍数相结合，帮助学生建立乘法与倍数之间的联系，进一步加深对乘法概念的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识因数和倍数，学生能够抽象出倍数的概念，发展数学抽象能力。通过探究倍数之间的关系，学生能够运用逻辑推理进行思考，提升逻辑推理能力。同时，通过实例分析和解决问题，学生能够将数学知识应用于实际问题，培养数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习《倍的认识》之前，已经掌握了基本的乘法知识，包括乘法口诀、乘法的基本运算以及简单的乘法应用题。这些知识为本节课的学习打下了基础，学生能够理解乘法的基本含义和运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的学生则更倾向于通过操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习倍的认识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解倍数的概念对学生来说是一个抽象的过程，他们可能难以从具体事物中抽象出倍数的本质。其次，学生在探究倍数之间的关系时，可能会遇到逻辑推理上的困难，需要教师引导他们逐步理解倍数与因数之间的关系。此外，学生在应用倍数知识解决实际问题时，可能会遇到实际操作中的困难，需要教师提供足够的支持和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和游戏法相结合的教学方法。通过讲授法介绍倍数的基本概念，通过讨论法引导学生思考倍数之间的关系，通过游戏法激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“倍数接龙”游戏，让学生通过实际操作和互动来认识倍数；开展“找倍数”活动，让学生在具体情境中寻找和应用倍数；组织“倍数故事会”，鼓励学生用故事形式表达对倍数的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示倍数的概念和实例，通过动画和图片帮助学生直观理解；使用实物教具，如倍数棒、计数器等，让学生通过操作体验倍数的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于倍数概念的PPT，要求学生了解倍数的基本定义。

-设计预习问题：围绕“倍的认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你身边有哪些物品可以用倍数来描述？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解倍数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解倍数概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊分苹果”引出倍数概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解倍数的基本概念和性质，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示乘法表格，让学生直观看到倍数之间的关系。

-组织课堂活动：设计“倍数接龙”游戏，让学生在实践中掌握倍数的概念和应用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“倍数接龙”游戏，体验倍数的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解倍数概念，掌握倍数的基本性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“找出家中物品的倍数”作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固对倍数概念的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索倍数的应用。