新高考命题教学研讨8：贵州省实验中学殷大禄.pptxVIP

2017高考对数学核心素养的考查

与高中学生数学核心素养的培育;什么是核心素养？;数学的核心素养

;数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华、孕育出来的，面对复杂的、不确定的现实情境和问题时，能够综合运用特定的数学观念、知识、技能、思维模式、探究技能等，用积极的态度、科学的精神去提出问题、分析问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合品质。

;教学层面;帮助学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能，体会数学内容中所蕴含的基本思想和文化价值，积累学习数学和解决实际问题的基本经验，提升数学基本能力，特别是抽象能力、推理能力、建模能力、运算能力、直观想象能力、数据分析能力。

坚持并加强问题导向，重视创设合适的教学情境，特别是实际情境，发展学生的创新意识和应用能力。

把教学活动的重心放在促进学生学会学习数学上，要加强“学法”指导，帮助学生养成良好的数学学习习惯；充分运用信息技术手段，积极探索有利于学生学习的多样化教学方式。

;2017全国卷Ⅲ理科部分试题简析;本题通过创设新颖和贴切实际生活的情境，要求学生灵活运用所学

数学知识，分析问题，解决问题，展示了数学与人类生活和社会发

展的紧密联系，同时为考查创新应用意识创设了平台，对学生阅读

理解能力，推理论证能力，理性思维进行了全面考查。;二、注重数学思想方法;本题考查初等函数求导、函数的导数与单调性的关系，函数的最值问题，考查学生的逻辑思维和运算求解能力以及灵活运用函数性质，分析、解决问题的能力。;（2017卷三理12题）在矩形ABCD中，AB=1，AD=2，动点P在以点C为圆心且与BD相切的圆上.若;本题考查了坐标化与数形结合思想，

把向量问题转化为线性规划问题，

或者运用参数方程求解转化为三角

函数求最值问题等;三、强调数学知识本质的认识;学生走出考场，我最为关心的是这一到试题，我询问学生的情况却

不是十分的理想，很多学生表示第一问就没有看懂。三个参数，

不知如何是好。;我们将怎么做;感谢大家的聆听！