喻 平：如何做实证——课例研究方法.pdfVIP

如何做实证：课例研究方法

喻平

yuping1@njnu.edu.cn

南京师范大学数学科学学院

南京师范大学课程与教学研究所

(2019.8.5第六届新青年数学教师发展论坛)

通过对研究对象大量的观察、实验和调查，获取客观材料，

从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方

法。

以真实的材料、数据作为论据

定量研究、质性研究

SPSS统计软件、AMOS结构方程模型分析软件

（1）“应当这样做”走向“为什么应当这样做”

（2）与实践挂钩的研究其基本方式理应是实证研究

（3）有效提升教学质量

（4）发展教师的核心素养

（5）实证研究文章发表的可能性大

课例研究是个案研究

课例研究可以通过分析归纳也可以用统计归纳得出结论

案例研究是一种实证研究

案例研究既包含定性研究也包含定量研究

教师要学会实证研究应当从课例研究做起

课例研究与教师的日常工作联系最为紧密

课例研究是教师教学研究应具备的基本功

一、同课异构的教学效果比较研究

•实验研究，对结果采用定量分析。

（1）设计不同的教学方案

（2）课堂实施教学

（3）后测（结果作t检验）

（4）再测（结果作t检验）

（5）形成研究报告

研究案例1：相交弦定理的同课异构教学效果比较

两种设计：

（1）过程式设计方案：整体展示定理产生的过程，集中练习。

（2）结果式设计方案：分散展示定理内容的结果，分散练习。

•注：两种设计的教学时数要相同

•模式

实验班过程式设计方案后测一个月之后再测

对照班结果式设计方案后测一个月之后再测

•对后测和再测分数作t检验，从而判断哪一种教学组织的教学效果

更好。

•检验方法：t检验，用SPSS统计软件。

•成果形式：研究报告。

过程式设计方案：通过图形变化探究结论PA·PB＝PC·PD

DD

AB

P

P

AB

C

C

D

BDB

PA

P

A

C

C

通过图形变化探究结论PA·PB＝PC·PD

DD

CC

PP