新高考命题教学研讨5：习水一中袁嗣林等.pptVIP

命题人：袁嗣林袁科钧余朝阳雍勇单位：习水县第一中学高考数学《试题命制的研习与思考》新四个基本：五大能力：★★★★基本知识、基本技能、基本数学活动经验、基本数学思想★★★★★运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力★★★★★★数学运算、数学建模、数据分析、数学抽象、直观想象、逻辑推理、六大核心素养：◆一、新高考考什么？如何考？疑惑一：新高考是否完全脱离当前课程标准？完全脱离当前考试大纲？疑惑二：与新高考相关的资料表明：新高考要考查学生四个基本、五个能力、六大核心素养。那么其考查方式是否会是大刀阔斧的进行变革，比如直接以几道大题形式来进行考查？还是逐渐改革，比如减少选择题个数，增加填空或解答题个数？◆二、试着命制试题

--------以解三角形为背景依据1：现行高考大纲（1）掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。（2）能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。依据2:新高考的考试要求四个基本：五个能力：六大核心素养：ACB命制的考题1：与现实生活相联系修江习古高速公路，为保护土城古镇不被破坏，要在A、B建一隧道，如图所示，在C点测得CA、CB两点分别长2400m和1200m,CA与CB夹角105°，为缩短工期，需要在A、B两端同时间施工。（1）试问应该如何选择？隧道AB长度是多少？习水一中（2）若古镇边缘点C到线段AB距离大于等于1KM才能达到保护的作用，那么该高速公路建设能否达到保护古镇的目的？ACB1.试题命制的构思背景★1.以2016年高考（新课标Ⅱ）理数第17题，人教A版必修5（课本）§1.1.1正弦定理p3例1,§1.2应用举例p11例1.均是已知两角一边求解三角形为依据。结合新高考的要求，我们添加实际生活背景考查学生解决实际问题的能力。★2.主要考查的目标与核心素养（1）考查目标:本题考查正弦定理、余弦定理、同角关系、两角和与差的三角变换公式、解三角形的基本方法。同时考查学生对解三角形的基本方法的理解、等积思想、应用能力和识别、选择三角公式解决问题的能力。(2)本题考查了六大核心素养3.解题的参考思路思路：（1）由余弦定理计算出AB=？再由正弦定理==分别算出∠CAB，∠CBA从而由三角函数定义计算AC边的高得出结果。（2）利用（1）的结果，由SΔ=absinC及等面积思想可求dC-AB进而得出结果ACB1200240010504.解答的参考过程解析：（1）设ΔABC的角分别为A，B，C，其对边分别是a,b,c,先计算cos105°=cos(60°+45°）=cos60°cos45°sin60°sin45°=，Sin105°=sin（60°+45°）=sin60°cos45°+cos60°sin45°=由余弦定理有可得c=1200(1+)又由正弦定理有=得sinB=习水一中由三角形内角和定理知B=30°从而得A=45°∴A点、B点处所取角度分别以CA、CB为边的30°、45°的角；隧道长为1200（1+）m。（2）由（1），及SΔ=absinC=ABdC-AB得dC-AB=1200m1km∴该高速公路建设能达到保护文化遗产的标准5.试题测试评价本试题考查了学生对正弦定理、余弦定理、两角和与差的变换公式掌握的熟练程度，也考查了运用三角公式解决问题时分析问题的能力和识别、选择运用公式解决实际问题的能力。综合运用正弦定理、余弦定理、两角和与差的变换公式、三角形内角和定理等解三角形的基本知识、基本方法。也充分考虑了运算能力的考查。但又通过数据处理减轻了烦难的计算。1．参加考试的数据：高二年级1500余名学生中抽取66人