2024秋八年级物理全册第8章压强第1节压力的作用效果教学设计2新版沪科版.docVIP

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第一节压力的作用效果

教学目标：

一、学问与技能

1、知道什么是压力，会画压力的示意图。了解压力与重力区分。

2、通过探究知道影响压力作用效果的因素。

3、了解压强概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义及由来。

4、知道增大和减小压强的方法。

二、过程与方法

1、视察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思想的基本方法。

2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经验探究的主要环节，通过探究试验，过程试验现象，采集试验信息，获得对压强比较深化的了解，初步学习运用限制变量，具有肯定的试验实力。

3、了解变更压强的实际意义，具有运用学问说明简洁现象和解决简洁问题的实力。

4、通过实际动手、实践如何变更压强、具有肯定的动手实践实力。

三、情感、看法与价值观

1、经验视察、试验以及探究等学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜悦，培育学生对参加物理学习活动的爱好，提高学习的信念。

3、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，相识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

4、感悟科学是人类创建独创的基础，激发学生的学习热忱。

教学重点：压强大小确定因素及其概念的理解。

教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。

教学方法：探究法、比较归纳法。

教具打算：气球、乒乓拍、细针、压力小桌、砝码、沙、塑料盒、细线、橡皮泥、钉子、图钉。

教学过程：

引入新课

活动：用打算的工具拍破气球竞赛

进行新课

看大屏幕，如图：学生感受铅笔对手指的压力，人对地面有作用力，钉子对墙壁有作用力，人对椅背有作用力。

师：这些力有什么共同特点，大家可以从力的基础学问，力产生的效果进行分析。感受生活中的压力，从看到的、感受到的压力的作用效果现象中，通过示意图的比照分析，归纳出压力的作用的共同性。

学生活动：分析归纳总结

垂直作用在物体表面。2、作用在受力物体上……

老师总结：我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。

接着讲解：压力和重力的区分

即：垂直压在物体表面上的力叫压力，压力不是重力，举出例子区分压力与重力。通过事例总结生活中压力与重力相等的状况。

探究压力作用效果与什么因素有关

感受压力作用效果：提出问题

亲身感受、视察孔子影片信息。

（2）、大胆猜想：猜想尽可能有据

引导学生表述猜想时尽可能完整，如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和压力的大小有关，等等。

（3）、探讨方案：体现限制变量法

（4）试验验证：如何限制变量。

（5）合作沟通：共同参加，分析信息，完善结论。

对比多组试验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。

（6）探究反思：阅历与教训

3、讲解并描述压强基本概念

（1）在物理学中用“压强”描述压力的作用效果

（2）压强的定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强。

（3）压强的定义式：P=F/S

符号的意义及单位：P——压强（帕斯卡Pa）

F——压力（牛顿N）

S——受力面积（平方米m2）

举例说明受力面积与物体地面积的关系。

（4）介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小

4、探究生活中的压强

依据刚才同学们分析的，生活中有时我们须要增大压强，有时须要减小压强，总结一下，我们用什么方法来增大压强，用什么方法来减小压强呢？

学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手里面积的方法来减小压强。

列举课堂上同学们感受到的生活中的压强信息，总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。

小结

压力：垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力。

压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上受到的压力叫压强。P=F/S。单位是Pa。

在压力肯定的状况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。

在受力面积肯定的状况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。

课后延长、

启发学生提出新的问题，再次激发探究爱好

板书设计

压力

垂直呀在物体表面上的力叫压力

压力不肯定等于重力

压力等于重力的条件：（1）、在水平方向做任何运动（静止、匀速、加速、减速），（2）在竖直方向静止、匀速。

压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。

压强

压强是描述压力作用效果的物理量

物体单位面积上受到的压力叫压强

公式及其单位：P=F/S。单位是Pa。

生活中压强的应用

增大压强的方法。

减小压强的方法。