人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业的发展说课稿.docx

人教版历史与社会八年级下册8.2洋务运动与近代民族工业的发展说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“洋务运动与近代民族工业的发展”为主题，紧密结合人教版历史与社会八年级下册教材内容，旨在通过引导学生分析洋务运动的历史背景、过程及其影响，进而理解近代民族工业的兴起与发展。课程设计以问题驱动、情境教学、合作探究为主线，通过史料分析、小组讨论、课堂互动等多种方式，帮助学生掌握洋务运动与近代民族工业发展的基本线索，培养学生批判性思维、合作意识以及历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）历史思维与历史观念，通过分析洋务运动与近代民族工业的发展过程，培养学生的时间观念、历史解释和批判性思维；2）历史价值观的塑造，引导学生正确认识洋务运动的历史地位及其对民族工业发展的推动作用，增强国家认同感和历史责任感；3）史料实证能力，培养学生运用史料进行实证研究，提高证据意识和历史判断力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解洋务运动的实质、影响以及近代民族工业的发展特点。具体包括：

-洋务运动的定义、主要原因、主要内容和结果。例如，教师要详细讲解洋务运动的发起背景，如内忧外患的压力，以及洋务派的主张和实践，如自强求富的措施。

-近代民族工业的兴起，包括工业化的起步、民族资本主义的形成和发展。教师要强调近代民族工业在技术、资本、市场等方面的特点，如民族资本家创办的企业和它们在国民经济中的地位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解洋务运动与近代民族工业发展的内在联系和影响。具体包括：

-洋务运动与近代民族工业的关系。学生可能会难以理解洋务运动虽然引进了西方先进技术，但为何并未带来预期的工业化成果。教师可以通过对比分析洋务企业与现代工业企业的不同，帮助学生理解洋务运动的局限性。

-近代民族工业发展的制约因素。例如，学生可能难以把握近代民族工业在资金、技术、市场等方面的局限，教师可以通过具体案例，如荣氏家族的纺织厂，说明这些因素如何影响民族工业的发展速度和规模。难点还包括：

-对洋务运动失败原因的深入分析。教师要引导学生从政治、经济、社会等多个角度分析洋务运动失败的原因，如封建思想的束缚、官办企业的弊端等。

-对近代民族工业发展历程中的重大事件的解读。如辛亥革命后民族工业的短暂春天，教师要帮助学生理解这一时期民族工业发展的社会背景和历史条件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史资料库、教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：历史文献电子版、相关历史图片、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、课堂问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洋务运动与近代民族工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过洋务运动吗？它对我国近代工业的发展有哪些影响？”

-展示洋务运动时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的特点。

-简短介绍洋务运动的基本概念、重要性以及与近代民族工业的关系，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动与近代民族工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动与近代民族工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解洋务运动的定义、主要原因、主要内容和结果。

-详细介绍洋务运动时期的代表性企业、技术引进和工业化成果。

-通过实例，如洋务派的自强求富措施，让学生理解洋务运动对近代民族工业的影响。

3.洋务运动与近代民族工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动与近代民族工业的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的洋务运动与近代民族工业案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动与近代民族工业的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动与近代民族工业的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动或近代民族工业相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动与近代民族工业的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提