3.当冲突发生说课稿 -2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

3.当冲突发生说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.当冲突发生说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《道德与法治》四年级下册统编版中的“当冲突发生”这一章节。本章节主要围绕如何面对和处理生活中的冲突展开，引导学生学会沟通、协商和解决问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生生活中常见的冲突现象紧密相关，如家庭、学校、同伴间的矛盾。学生通过回顾已有的生活经验，可以更好地理解冲突的成因和解决方法。

核心素养目标

1.培养学生良好的沟通能力，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受。

2.培养学生的问题解决能力，引导学生运用协商、妥协等方法解决冲突。

3.增强学生的法治意识，使学生认识到法律在维护社会秩序中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的社会交往经验，对家庭、学校、同伴间的冲突有一定的认识。他们可能已经了解到一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，他们喜欢通过故事、案例等形式学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维和判断能力，但在面对复杂冲突时，可能缺乏具体的解决策略。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解冲突的深层原因，导致在解决问题时缺乏针对性。其次，面对冲突时，学生可能因为情绪激动而无法冷静思考，影响沟通效果。此外，部分学生可能因为性格内向，在集体讨论中不敢表达自己的观点，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例和故事引入冲突主题，引导学生初步认识冲突现象。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己处理冲突的经验和观点，培养沟通技巧。

-角色扮演法：让学生模拟冲突场景，体验不同角色，增强解决问题的实战感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示冲突案例和解决方法，直观地呈现教学内容。

-教学软件：利用互动软件进行情境模拟，让学生在虚拟环境中学习冲突处理。

-板书设计：精心设计板书内容，帮助学生梳理重点，巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“当冲突发生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别冲突的类型”、“冲突可能带来的后果有哪些”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突的基本概念和处理原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冲突的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关冲突的视频片段，引出“当冲突发生”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冲突的成因、处理方法和策略，如沟通技巧、妥协艺术等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的冲突处理经验，并组织角色扮演，让学生模拟解决冲突的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验冲突处理的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲突处理的知识点。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冲突处理的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冲突处理的知识，掌握解决冲突的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“当冲突发生”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己处理冲