五年级下册第三单元教案.pdfVIP

课题1、长方体和正方体的认识计划课时12\1

教学教材通过让学生观察长方体、正方体物品，抽象括出长方体和正方体各自的特征，再比较它们

内容的相同点和不同点。重点培养学生动手操作、观察、抽象括能力的培养，引导学生认识长方体和正

分析方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对它们有一个比较全面的认识。

教学1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之网的关系。

2、培养学生动手操作、观察、抽象括的能力和初步的空间现念。

目标

3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

重难1、长方体和正方体的特征。

2、立体图形的识图。

点

教具

准备长方体、正方体实物、挂图、小黑板。

教《长方体和正方体的认识》这一单元是学牛.由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其

学它立体图形的基础。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到

设计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。木节课我引导学生探究长方体与正方体

计的特点以及它们之间的关系等，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。在教学中我多次让学生

思运用数数、看看、量量等方法发现K方体（正方体）面、棱、顶点以及K、宽、高等的特征。

路让学生在触摸中掌握知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。

教学

教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计

环节

1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形，再请每位同学用手摸一摸画出的图形。

老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫做平面国形。

复

2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。

习

教师提问：这些物体是什么图历？

准

3、引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。

备：

教师板书：长方体和正方体的认识。

（一）长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

教师提问：请用手摸一摸长方休是由什么围成的？

请用手摸一摸两个面相交处有什么？

请摸一模三条棱相交处有什么？

教师板书：面、核、顶点

2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。

讨论提纲：

①长方体有几个面？面的住道和大小有什么关系？

②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？

③长方体有多少个顶点？

小组讨论，然后完成p28的表格。

面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。

枝：12条,相对的4条棱长度相等。

顶点：8个。

3教师：靖完整地说一说长方体的特征。

4出示长方体框架观察。

教师提问：框架上的12条枝可以分几组？怎样分？

相交于一个顶点的三条核长度相等吗？

教师明确：相交于一个顶点的三条枝的长度分别叫做长方体的长宽高。

5归纳。

学

我们把相交于一个顶点的三条枝的长度分别叫做长方体的长宽高。习惯上我们把

习底面上较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。

（二）正方体特征。

新

1出示正方体