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《4不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《4不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、责任感和良好的学习习惯。通过学习，学生能够认识到细节的重要性，提高自我管理能力，增强遵守规则、尊重他人的意识，从而在日常生活中做到不马虎，做到言行一致，培养诚实守信的品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“小马虎”的含义及其对学习和生活的影响。

-掌握避免“小马虎”的方法，如细心观察、认真检查、培养专注力等。

-学会从自身做起，养成良好的学习习惯。

2.教学难点：

-理解“小马虎”对学习和生活的影响，特别是对于一年级学生来说，如何让他们认识到细节的重要性。

-培养学生的专注力和细心观察的习惯，这对于年龄较小的学生来说是一个挑战。

-将理论知识转化为实际行为，让学生能够在日常生活中实践所学，克服“小马虎”的毛病。

具体举例：

-重点：通过案例分析，让学生看到“小马虎”可能导致的不良后果，如作业错误、考试失利等。

-难点：设计互动游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习细心观察，提高专注力。同时，通过小组讨论，让学生分享克服“小马虎”的经验，如设立提醒事项、定期检查等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和实例，直观展示“小马虎”的影响。

2.运用讨论法，引导学生分享个人经历，增强对“小马虎”的认识。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，体验细心的重要性。

4.使用多媒体教学，如动画或视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.通过游戏化学习，如“找错误”竞赛，巩固学生对细节关注的理解。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过因为粗心大意而犯错误的情况？你们觉得这样的错误有什么影响？”

展示一些学生常见的因粗心大意导致的错误场景图片，如写错字、算错题等。

简短介绍“小马虎”的概念，即在日常学习和生活中因粗心大意而犯错误的现象，以及它对个人成长和学习成绩的影响。

提出问题：“那么，我们应该如何避免‘小马虎’呢？”从而引出本节课的主题。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小马虎”的定义，即因为粗心大意而导致的错误行为。

详细介绍“小马虎”的组成部分，包括注意力不集中、缺乏耐心、缺乏检查习惯等。

展示“小马虎”的原理，即通过减少干扰、培养专注力和提高自我检查意识来避免错误。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析，如考试失分、作业错误等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到“小马虎”对学生发展的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过提高注意力和细心来避免类似的错误。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“小马虎”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高注意力”、“如何养成检查习惯”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小马虎”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“小马虎”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、组成部分、案例分析等。

强调“小马虎”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用避免“小马虎”的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何避免“小马虎”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.知识点一：小马虎的定义

-小马虎是指在日常生活和学习中，因粗心大意而犯错误的行为。

-小马虎可能表现为注意力不集中、缺乏耐心、做事不细心等。

2.知识点二：小马虎的影响

-小马虎会影响学习效果，如作业错误、考试失分等。

-小马虎会影响生活品质，如丢三落四、做事情不顺利等。

-小马虎会影响人际关系，如因沟通不畅而产生误会等。