Unit 5 Topic 2 Section D 说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册.docx

Unit5Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

设计思路

本节课以仁爱科普版八年级英语下册Unit5Topic2SectionD为教学内容，围绕“健康生活方式”这一主题展开。设计思路遵循以下原则：首先，通过情景创设，激发学生学习兴趣；其次，通过任务型教学，培养学生综合语言运用能力；最后，通过拓展活动，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述健康生活方式，增强对健康饮食和锻炼的认识，提升跨文化交际意识，发展批判性思维，并学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.学会使用过去时态描述健康生活方式的改变；2.能够运用关键句型进行健康饮食和锻炼的讨论。

难点：1.过去时态的语法规则理解和运用；2.在实际情境中运用所学知识进行交流。

解决办法：1.通过情境对话和图片展示，帮助学生理解和运用过去时态；2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习运用所学语言；3.提供丰富的词汇和句型支架，帮助学生克服语法难点；4.鼓励学生积极参与，通过反复练习和反馈，突破交流难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康生活方式的重要性，引入过去时态的学习。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在情景中练习使用英语。

3.任务型教学法：设计任务，如角色扮演和小组讨论，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示健康生活方式的图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用健康食品和运动器材等实物，帮助学生直观理解健康生活方式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕健康生活方式这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你平时有哪些健康的生活习惯？”和“你认为健康饮食和锻炼对生活有什么影响？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的概念和相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的语法规则，结合学生预习中提出的问题进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并使用过去时态描述改变。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用过去时态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用过去时态描述健康习惯的改变。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的语法规则。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置书面作业，如写一篇关于自己健康生活方式变化的短文。

提供拓展资源：提供与健康生活方式相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的健康生活方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康生活方式和过去时态的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进