第二单元《用6和7的加法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册 数学人教版（2024）.docx

第二单元《用6和7的加法解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计思路

本节课《用6和7的加法解决问题》旨在让学生通过实际操作和观察，掌握用6和7的加法解决生活中的简单问题。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究6和7的加法运算规律。

2.通过互动讨论，让学生在实践中理解加法运算的含义，培养他们的逻辑思维能力。

3.结合教材中的例题和练习，让学生掌握用6和7的加法解决实际问题的方法。

4.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

5.注重个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字6和7的敏感度，能准确识别和运用这些数字进行加法运算，形成初步的数感和符号意识。

2.逻辑思维与推理能力：通过解决实际问题，培养学生运用6和7的加法进行逻辑思考和推理，提高分析问题和解决问题的能力。

3.应用与创新：鼓励学生在掌握6和7的加法基础上，尝试解决生活中的实际问题，培养应用数学知识解决实际问题的能力和创新思维。

4.自主与合作：在小组讨论和互动中，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高课堂参与度和学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触了基本的数学概念，如数字的认识和简单的计数，对加法有了初步的理解，能够进行1到5的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在认知能力上处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生善于动手操作，有的学生则偏好听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习用6和7的加法解决问题时，学生可能会遇到以下困难：对加法概念的理解不够深入，容易混淆加数和和的关系；在解决实际问题时，可能无法将抽象的数学问题与具体情境相结合；在计算过程中，可能会出现数数不准确或忘记进位的情况。因此，教学中需要注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和问题解决策略，引导学生主动探索和发现6和7的加法规则。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的购物场景中使用6和7的加法进行计算；通过小组合作游戏，如“数学接龙”，增强学生对加法概念的理解和记忆。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示生动的数学故事情境，增强学生的直观感受；使用互动式白板，让学生在白板上直接操作，增加参与感和实践机会。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含6和7加法概念及例题的预习资料，要求学生熟悉相关内容。

-设计预习问题：设计“在日常生活中，你能在哪里用到6和7的加法？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解6和7的加法运算。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小松鼠收集松果的故事，引出6和7的加法问题。

-讲解知识点：通过具体例题，讲解6和7加法的运算规则和注意事项。

-组织课堂活动：设计“小松鼠的松果游戏”，让学生用6和7的加法解决问题。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践6和7的加法运算。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解加法规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与6和7加法相关的实际应用题目，如购物找零问题。

-提供拓展资源：提供相关数学故事书籍和在线资源，鼓励学生继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固6和7加法的应用能力。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的数学学习。