第5单元 16 麻雀 精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）[001].docx

第5单元16麻雀精华版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授第5单元16课《麻雀》精华版，包括生字词的认读、课文的理解、朗读技巧的指导以及作文训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册语文课本第5单元《麻雀》一课相联系，通过复习之前学过的生字词和课文内容，帮助学生巩固已学知识，同时引导学生在朗读和作文方面进行拓展。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《麻雀》一文，提升学生对文章内容的理解和表达能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受麻雀的形态美和内在精神美，激发学生对自然界的热爱。

3.培养学生的文化自信，通过学习课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.锻炼学生的思维品质，通过讨论和作文训练，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：课文《麻雀》的朗读技巧和情感把握。

解决办法：通过示范朗读和小组合作朗读，让学生体会作者对麻雀的喜爱之情，指导学生运用语气、节奏和停顿来表现文章的情感。

2.难点：生字词的认读和记忆。

解决办法：采用多种识字方法，如随文识字、游戏识字等，帮助学生理解和记忆生字词，并通过反复练习和课堂小测验巩固记忆。

3.重点：作文训练中的写作思路和素材运用。

解决办法：通过小组讨论和教师引导，帮助学生梳理写作思路，提供相关的写作素材，鼓励学生发挥想象，创作自己的作文。

4.难点：学生对课文内容的深入理解。

解决办法：设计问题引导式教学，引导学生通过阅读、讨论和分享，逐步深入理解课文内容，提高学生的思维深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验麻雀的情感，提高朗读的感染力。

3.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同探讨课文中的问题，培养合作学习和解决问题的能力。

5.使用游戏化的识字卡片，帮助学生记忆生字词，提高学习的趣味性。

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于麻雀生活的自然纪录片片段，引导学生观察麻雀的外形特征和生活习性。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们刚才都看到了什么？你们对麻雀有什么了解？”

3.学生回答：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——《麻雀》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍课文背景：作者、写作时间等。

2.教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

3.教师讲解生字词，采用随文识字、游戏识字等方法，帮助学生理解和记忆。

4.教师分析课文内容，引导学生理解麻雀的形象特征和内在精神。

5.教师讲解朗读技巧，指导学生如何通过语气、节奏和停顿来表现文章的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论课文中的问题，如：“为什么作者喜欢麻雀？”

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.练习朗读：教师选取一段课文，让学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对麻雀有了哪些新的认识？”

2.学生回答：教师总结学生的回答，并强调课文中的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为麻雀有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生回答：教师引导学生从麻雀的勇敢、聪明等方面进行思考，培养学生的思维品质。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调麻雀的内在精神美。

六、作文训练（5分钟）

1.教师提出作文要求：以“我喜欢的一种动物”为题，写一篇作文。

2.学生写作：教师巡回指导，关注学生的写作思路和素材运用。

3.学生展示：选派几名学生分享自己的作文，教师点评并给予指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后阅读课外有关麻雀的书籍，了解更多关于麻雀的知识。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、朗读练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化自信。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过作文训练，拓展学生的思维空间，提高学生的写作能力。在教学过