6.2 简单判断的演绎推理方法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

6.2简单判断的演绎推理方法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“6.2简单判断的演绎推理方法”为内容，结合高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维教材，旨在让学生通过案例分析，掌握演绎推理的基本方法和步骤，提升逻辑思维能力。通过设置问题引导，引导学生逐步深入，实现知识迁移和能力培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维和科学探究精神。通过演绎推理的学习，学生能够提高运用逻辑规则分析问题、解决问题的能力，增强对逻辑谬误的识别和批判，同时培养严谨求实的科学态度和探究习惯。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在逻辑思维能力方面已具备一定的基础，能够理解基本的逻辑概念，但对于演绎推理这一较为深入的逻辑方法，可能存在理解和应用的困难。在知识层面上，学生对简单判断有一定的认识，但对于推理过程中的逻辑规则和演绎步骤掌握程度不一。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，如何运用演绎推理进行逻辑推理的能力较为欠缺。

在素质方面，部分学生可能对逻辑与思维课程缺乏兴趣，认为其枯燥乏味，导致学习积极性不高。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。一些学生可能存在依赖答案、缺乏独立思考的习惯，这会影响他们在演绎推理过程中的主动性和创造性。

针对以上学情，本节课将注重引导学生积极参与课堂活动，通过案例分析和实际操作，帮助他们逐步掌握演绎推理的方法。同时，通过设计具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和科学探究精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教育平台，用于布置作业和发布学习资料。

3.信息化资源：逻辑推理相关教学视频、在线逻辑思维测试平台。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演等互动式教学手段。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段法庭辩论的视频，引导学生观察辩论过程中的逻辑推理过程。

2.提出问题：在视频结束后，提问学生：“在法庭辩论中，律师是如何运用逻辑推理来支持自己的观点的？”

3.引导思考：鼓励学生分享自己的观察和看法，为接下来的教学内容做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍演绎推理的概念和特点，引导学生理解演绎推理与归纳推理的区别。

2.结合课本内容，讲解演绎推理的基本结构：前提、结论和推理规则。

3.通过实例分析，让学生理解演绎推理的推理过程，如三段论、假言推理等。

4.强调演绎推理的严谨性和逻辑性，引导学生认识到逻辑推理在日常生活和学术研究中的重要性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与演绎推理相关的实际案例进行分析，如法律、经济、科技等领域。

2.案例分析：每组汇报自己的分析过程和结论，其他小组进行点评和补充。

3.课堂讨论：针对案例中的推理过程，引导学生思考演绎推理的优缺点，以及在实际应用中可能遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明演绎推理在日常生活中的应用。

2.解答：邀请学生回答，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明演绎推理与归纳推理的区别。

2.学生回答：邀请学生回答，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如何在实际生活中运用演绎推理？

4.学生回答：邀请学生回答，教师进行点评和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：在日常生活中，如何提高自己的逻辑思维能力？

2.分享方法：介绍一些提高逻辑思维能力的技巧，如阅读、思考、练习等。

3.总结：强调核心素养在个人成长和发展中的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.演绎推理的概念：演绎推理是一种从一般到特殊的推理方法，它从已知的前提出发，通过逻辑规则推导出必然的结论。

2.演绎推理的基本结构：

-前提：演绎推理的基础，通常是普遍真理或已知事实。

-结论：演绎推理的结果，是根据前提通过逻辑规则得出的。

-推理规则：用于将前提转化为结论的逻辑规则，如三段论、假言推理等。

3.三段论：

-大前提：一个普遍的陈述，通常包含两个概念。

-小前提：一个特定的陈述，通常包含一个与大前提中的概念相关联的概念。

-结论：从大前提和小前提中得出的必然结论。

4.假言推理：

-条件句：一个陈述，包含条件和结果，