Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4PositionLesson1TheMagicShow（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《Unit4PositionLesson1TheMagicShow》的设计意图在于通过生动有趣的魔术表演情境，引导学生掌握表示方位的词汇和句型，如in,on,under,behind,between等，以及Whereis...?Its...的询问和回答方式。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在培养学生的观察能力、口语表达能力和合作意识，同时激发他们对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit4PositionLesson1TheMagicShow》，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：运用所学的方位词汇和句型进行有效交流，提高口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解中西方魔术表演的差异，增强对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过观察、分析魔术表演中的方位变化，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：在小组合作中，学会与他人共同完成任务，提高自主学习能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位词汇和句型的掌握，如in,on,under,behind,between以及Whereis...?Its...。

2.在真实语境中运用所学知识进行有效沟通。

难点：

1.方位词汇的准确运用和场景理解。

2.在不同情境下灵活变换句型和词汇进行表达。

解决办法：

1.通过魔术表演的视频或现场演示，让学生直观感受方位词汇的使用场景，引导学生积极参与，并在实际操作中练习使用。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在模拟的魔术表演中反复练习方位词汇和句型，增强记忆和理解。

3.创设多个真实的语言环境，让学生在小组讨论和对话中自然运用所学，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4.鼓励学生通过制作简单的魔术道具，自己设计魔术表演，将所学知识融入创意实践中，从而加深对方位词汇的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《北师大版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备方位词汇的图片、魔术表演视频、白板和记号笔。

3.教学道具：制作或准备简单的魔术道具，如魔术帽、魔术箱等。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备桌椅和必要的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方位词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经常需要描述物体的位置？描述位置时我们通常会用到哪些词汇？”

展示一些关于魔术表演的图片或视频片段，让学生初步感受魔术表演中使用方位词的必要性。

简短介绍方位词的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方位词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位词的定义，包括in,on,under,behind,between等词汇。

详细介绍每个方位词的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.魔术表演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位词在情景中的应用。

过程：

选择几个典型的魔术表演场景，分析其中使用的方位词。

详细介绍每个案例的背景、方位词的使用情况及其在魔术中的作用。

引导学生思考这些方位词如何帮助描述魔术表演中的动作和位置，以及如何在实际生活中运用。

小组讨论：让学生分组讨论方位词在不同场景下的应用，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方位词相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中方位词的使用方法，以及如何用方位词描述物体的位置。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、方位词的使用方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方位词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的方位词及其用法。

强调