5.2 在品味情感中成长 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx

5.2在品味情感中成长说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治七年级下册第五章第二节《在品味情感中成长》。本节课主要讲述情感对个人成长的影响，以及如何在生活中积极品味和调控情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的情感类型和情感体验，与学生在日常生活中所经历的情感体验相关联。此外，本节课还涉及如何调控情感，这与学生在之前的课程中所学的情绪管理、自我认知等知识相衔接。通过本节课的学习，学生将更加了解情感的作用，学会在成长过程中正确面对和调控情感。

核心素养目标

1.培养学生理性认识情感，理解情感对个人成长的意义。

2.提升学生在实际情境中辨别、表达和调控情感的能力。

3.增强学生积极面对生活中情感挑战的勇气和智慧，形成健康情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解情感的类型及其在生活中的表现，能够识别和描述不同的情感体验。

②引导学生学会调控情感，掌握在不同情境下合理表达和调节情感的方法。

2.教学难点：

①帮助学生认识到情感对个人成长的双重影响，既能促进也能阻碍，培养学生理性对待情感的思维方式。

②指导学生在具体情境中如何将理论知识转化为实际操作，如在实际生活中如何面对和解决情感困扰，如何在情感波动中保持心态平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍情感的类型和影响，以及情感调控的方法。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人情感体验，促进情感认知的内化。

③实施案例分析法，通过分析真实案例，帮助学生理解情感对个人成长的具体影响。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放情感相关的视频和音频，增强直观感受。

②利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣。

③创建在线学习平台，供学生课后自主学习和交流情感管理的策略。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段情感丰富的短视频，如自然风光或感人故事，让学生在观看中体验情感。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们在视频中感受到了哪些情感？情感是如何影响你们的？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考情感在日常生活中的作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-系统介绍情感类型：通过PPT展示情感的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并解释每种情感的特点。

-讲解情感调控方法：介绍如何识别情感，如何通过调整认知和行动来调控情感。

-举例说明：结合实际案例，讲解情感对个人成长的具体影响，以及如何在实际生活中运用情感调控方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个情感调控的案例，并分享讨论结果。

-点评与反馈：教师选取几个小组的讨论成果进行点评，给予积极的反馈，并针对不足之处提出建议。

-目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和情感表达能力。

4.巩固练习（用时10分钟）

-实践练习：教师提供一些情感表达的情境，让学生模拟如何在不同情境下表达和调控情感。

-分享练习结果：学生轮流分享练习中的表现，教师进行评价和指导。

-目的：通过实践练习，巩固学生对情感调控方法的理解和掌握。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于本节课的情感类型和调控方法的内容，检查学生的理解程度。

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调情感对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极面对情感挑战。

-目的：通过提问和总结，加深学生对课程内容的印象，促进学生情感素养的提升。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于个人情感体验和调控方法的短文。

-目的：通过作业，让学生进一步反思和巩固课堂所学，将理论知识应用到实际生活中。

学生学习效果

1.学生能够识别并描述不同类型的情感，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧，理解它们在个人生活中的表现和影响。

2.学生掌握了情感调控的基本方法，包括通过调整认知、改变行为和寻求支持等策略，以更健康的方式应对情感波动。

3.学生通过小组讨论和课堂实践，提高了情感表达和沟通的能力，能够在小组中分享个人情感体验，并对他人的情感反应表示理解和同情。

4.学生能够将所学情感调控的知识应用到实际生活中，例如在遇到挫折时，能够运用课堂上学到的策略来调整自己的情绪，保持积极的心态。

5.学生对情感有了更深刻的认识，能够理解情感对个人成长的双重作用，既可以是推动力，也可以是挑战，学会了理性对待情感。

6.学生