第5课《你是人间的四月天》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第5课《你是人间的四月天》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以统编版语文九年级上册《你是人间的四月天》为教学内容，围绕诗歌鉴赏展开，通过分析诗歌的结构、语言和情感，引导学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣和语言表达能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，结合实际，注重实践，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过赏析《你是人间的四月天》这首现代诗歌，学生将提升对诗歌语言的鉴赏能力，增强文学审美情感，同时深化对生命、自然和美的感悟，促进文化自信和民族自豪感的培养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌《你是人间的四月天》的主题和情感。

-掌握现代诗歌的鉴赏方法，包括对意象、语言和结构的分析。

-学习如何通过诗歌表达对自然、生命和美的感悟。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中隐含的抽象情感和哲理。

-把握现代诗歌中独特的语言风格和修辞手法，如比喻、象征等。

-将诗歌中的意象和情感与个人的生活经验相联系，进行个性化解读。

-在没有明确答案的情况下，培养学生的创造性思维和批判性阅读能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：现代诗歌鉴赏相关视频、诗歌朗读音频、网络诗歌鉴赏资料库

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、板书展示

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《你是人间的四月天》的背景音乐，营造诗意氛围。

-介绍诗人林徽因及其生平，激发学生对诗歌的兴趣。

-提问：你们对这首诗的第一印象是什么？为什么？

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：诗歌主题与情感

-教师引导分析诗歌标题“你是人间的四月天”所蕴含的意象和情感。

-学生朗读诗歌，尝试总结诗歌表达的主题和情感。

-举例：分析“笑响，像是玫瑰绽开的声音”这一句中的意象和情感。

-第二条：诗歌结构分析

-教师讲解现代诗歌的结构特点，如分行、节奏等。

-学生分析诗歌的韵律和节奏，讨论其与情感表达的关系。

-举例：分析诗歌的押韵规律和节奏变化。

-第三条：诗歌语言特点

-教师讲解诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生找出诗歌中的修辞手法，并分析其作用。

-举例：分析“笑”字在诗歌中的拟人化运用。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：诗歌朗诵

-学生分组，选择自己喜欢的诗句进行朗诵，感受诗歌的韵律和情感。

-教师点评，鼓励学生用声音表达诗歌的美。

-第二条：诗歌仿写

-学生根据诗歌的格式和语言风格，创作一首短诗。

-教师选取优秀作品进行展示，分享创作心得。

-第三条：诗歌主题讨论

-学生围绕诗歌主题进行讨论，分享自己对生命、自然和美的感悟。

-教师引导学生从不同角度思考，拓展思维空间。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解

-学生讨论“四月天”的意象，以及它如何体现诗歌的温暖和生机。

-举例回答：学生可能讨论“四月天”代表的新生、希望和美好。

-第二方面：诗歌情感的分析

-学生分析诗歌中的情感，如爱、感激、怀念等。

-举例回答：学生可能讨论“笑响，像是玫瑰绽开的声音”中表达的爱和喜悦。

-第三方面：诗歌与生活的联系

-学生讨论诗歌中的意象和情感如何与自己的生活经验相联系。

-举例回答：学生可能分享自己在春天经历的美好时刻，与诗歌中的意象产生共鸣。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和要点。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-教师总结：通过学习《你是人间的四月天》，我们不仅欣赏了诗歌的美，还学会了如何去感受、理解和创造美。希望同学们在生活中也能发现美的存在，用诗歌和文字表达自己的情感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过分析《你是人间的四月天》中的诗歌语言，加深了对现代诗歌语言特点的理解，如比喻、拟人、象征等修辞手法的运用。

-学生在仿写诗歌的实践活动中，提高了自己的诗歌创作能力，学会了如何运用诗歌语言表达情感和意象。

-学生在朗读和讨论中，增强了语感和表达能力，对诗歌的韵律和节奏有了更深刻的认识。

2.思维能力发展：

-学生在分析诗歌主题和情感的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，拓展了思维空间，提高了思维的深度和广度。

-学生在实践活动和