13.2分式的运算（1）教学设计 2024-2025学年沪教版（五四制 ）七年级数学上册.docx

13.2分式的运算（1）教学设计2024-2025学年沪教版（五四制）七年级数学上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解分式的加减运算，包括同分母分式的加减和异分母分式的加减。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级上册教材中“分数的加减运算”章节紧密相关，学生需要掌握分数的加减运算方法，为分式的加减运算打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过分式的加减运算，引导学生理解分式的概念，发展符号运算能力；增强数学推理能力，通过同分母和异分母分式的加减运算，让学生学会运用推理过程解决问题；提升数学建模意识，将实际问题转化为分式运算模型，提高学生解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.同分母分式的加减运算：重点在于正确理解分母不变，分子相加减的规则。

2.异分母分式的加减运算：重点在于通分和约分的技巧，以及如何正确进行加减运算。

难点：

1.异分母分式的通分：难点在于找到合适的通分方法，以及如何处理分子相乘后的结果。

2.分式运算中的约分：难点在于识别可以约分的项，以及如何正确约分而不改变分式的值。

解决办法：

1.对于同分母分式的加减，通过具体实例演示运算过程，强调分母不变，分子相加减的原则。

2.对于异分母分式的加减，首先讲解通分的基本方法，如交叉相乘法，然后通过练习让学生熟练掌握。

3.在约分教学中，引导学生观察分子和分母的公因式，通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备2024-2025学年沪教版七年级数学上册教材，以供自学和课堂练习使用。

2.辅助材料：准备分式的概念图、分式加减运算步骤图解、分式加减运算实例视频等多媒体资源，辅助学生理解抽象概念和运算过程。

3.教学工具：准备计算器、白板或黑板，以便演示和练习分式运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行合作学习和讨论；安排实验操作台，用于演示和练习分式加减运算的实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是分式的运算，这是七年级数学上册中的重要内容。在开始之前，我想问大家一个问题，你们对分式有什么了解？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“分式的加减运算”，并解释：“今天我们要学习的重点是分式的加减运算，包括同分母分式的加减和异分母分式的加减。”

2.老师讲解同分母分式的加减运算步骤，并通过例题演示：

-例题1：计算$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$

-解答：分母相同，直接将分子相加，得到$\frac{3+2}{4}=\frac{5}{4}$。

3.老师讲解异分母分式的加减运算步骤，并通过例题演示：

-例题2：计算$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$

-解答：分母不同，先通分，找到分母的最小公倍数12，将两个分式通分后相加，得到$\frac{8}{12}+\frac{3}{12}=\frac{11}{12}$。

4.老师引导学生总结同分母分式和异分母分式加减运算的规律，强调通分的重要性。

三、课堂练习

1.老师在黑板上布置几道练习题，让学生独立完成：

-练习1：计算$\frac{5}{6}+\frac{1}{6}$

-练习2：计算$\frac{3}{4}-\frac{1}{4}$

-练习3：计算$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}$

2.学生们认真思考，举手回答问题，老师逐一解答并给予评价。

四、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-同分母分式和异分母分式加减运算的区别是什么？

-通分在分式加减运算中有什么作用？

-如何判断分式是否可以约分？

2.学生们热烈讨论，各抒己见，老师巡回指导。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：

-同分母分式的加减运算：分母不变，分子相加减。

-异分母分式的加减运算：先通分，再相加减。

-通分在分式加减运算中的重要性。

2.老师提醒学生们注意以下几点：

-计算过程中要细心，避免出现错误。

-学会观察题目，灵活运用通分和约分技巧。

-多做练习，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生独立完成：

-课本练习题1-3题。

-自编一道同分母分式加减运算的题目。

-自编一道异分母分式加减运算的题目。

七、课堂反思

1.老师在课后进行反思，总结本节课的教学效果：

-学生们对分式的加减运算有了更深入的理