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《11制作书签》(教学设计)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以三年级下册综合实践活动吉美版《11制作书签》为教学内容,通过结合实际生活,引导学生动手制作书签,培养他们的动手能力和审美意识。课程设计注重实践操作,让学生在制作过程中,了解书签的制作工艺,提升审美情趣,增强对传统文化的认识。
核心素养目标
1.培养学生的动手操作能力,通过实际操作学习制作书签,提高实践技能。
2.增强学生的审美素养,让学生在设计和制作书签的过程中,提升对美的感知和鉴赏能力。
3.强化学生的文化认同,让学生在了解书签的历史和传统文化背景中,增强对民族文化的自豪感和认同感。
重点难点及解决办法
重点:
1.书签制作技巧:重点在于引导学生掌握书签的基本制作步骤和技巧,如裁剪、折叠、粘贴等。
2.设计创意:重点在于激发学生的创意思维,设计出具有个性和文化内涵的书签。
难点:
1.技巧掌握:部分学生可能对手工操作不熟悉,难以掌握书签制作的技巧。
2.创意表达:学生可能难以将创意转化为具体的设计方案。
解决办法:
1.实际操作示范:通过教师现场演示书签制作过程,帮助学生直观理解操作步骤。
2.分组合作:将学生分成小组,互相学习,共同解决问题。
3.逐步引导:针对技巧掌握困难的学生,进行个别辅导,逐步提高他们的操作能力。
4.激发创意:鼓励学生从日常生活、文化传统中寻找灵感,引导他们进行创意设计。
教学资源
-硬件资源:剪刀、胶水、彩色纸张、彩笔、画笔、双面胶、打孔机、线绳等。
-软件资源:书签设计模板、图片素材库、相关文化知识资料。
-课程平台:学校内部综合实践活动平台。
-信息化资源:网络图片搜索、在线设计软件、视频教程。
-教学手段:实物展示、小组讨论、现场指导、作品展示与评价。
教学流程
1.导入新课
详细内容:教师展示精美的书签作品,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这些书签是用来做什么的吗?”学生回答后,教师进一步引导:“书签不仅方便我们在阅读时标记页码,还能作为一种艺术品来欣赏。今天,我们就来学习如何制作一个独一无二的书签。”(用时5分钟)
2.新课讲授
(1)讲解书签的历史和文化意义
详细内容:教师简要介绍书签的历史起源,以及在中国传统文化中的地位,如古代文人对书签的喜爱和创作。举例说明书签在不同文化中的表现形式,如日本的浮世绘书签、欧洲的金属书签等。(用时5分钟)
(2)展示书签制作步骤
详细内容:教师现场演示书签的制作过程,包括裁剪、折叠、粘贴、装饰等步骤。边演示边讲解每个步骤的技巧和注意事项。(用时10分钟)
(3)介绍书签设计创意
详细内容:教师引导学生思考书签设计时可以融入的元素,如文字、图案、颜色等。举例说明如何将个人喜好、文化元素融入书签设计中,激发学生的创意思维。(用时5分钟)
3.实践活动
(1)分发材料,分组讨论
详细内容:教师将学生分成小组,每组发放制作书签所需材料。小组成员讨论并确定书签的设计主题和创意,为接下来的制作做好准备。(用时10分钟)
(2)动手制作书签
详细内容:学生在小组内分工合作,按照之前讨论的设计方案,开始制作书签。教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。(用时20分钟)
(3)展示与评价
详细内容:学生完成书签制作后,将作品展示在班级中。教师组织学生进行评价,评选出最具创意、最具文化内涵的书签,并给予相应的奖励。(用时5分钟)
4.学生小组讨论
(1)书签设计主题的选择
举例回答:学生A:“我想设计一个以中国传统节日为主题的书签。”学生B:“我觉得可以设计一个以动植物为主题的书签,体现自然之美。”
(2)书签装饰元素的运用
举例回答:学生C:“我会在书签上画一幅山水画,体现中国山水画的意境。”学生D:“我打算用剪纸艺术来装饰书签,增加书签的趣味性。”
(3)书签的文化内涵表达
举例回答:学生E:“我会在书签上写一段关于读书的名言,提醒大家珍惜阅读时光。”学生F:“我打算在书签上印上一些古诗,让学生在阅读时感受到古典文化的魅力。”
5.总结回顾
内容:教师带领学生对本节课的学习内容进行回顾,强调书签制作过程中的重点和难点,如技巧掌握、创意表达等。同时,引导学生思考书签在生活中的实际应用,以及如何将书签制作与传统文化相结合。最后,鼓励学生在日常生活中多关注身边的文化元素,将其融入自己的创作中。(用时5分钟)
总用时:45分钟
知识点梳理
1.书签的定义和作用
-书签是一种用来标记阅读进度、方便翻阅的辅助工具。
-书签的作用包括标记页码、便于查找、保护书页不被折角。
2.书签的制作材料
-常用材料:彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、画笔、双面胶、打孔机、
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