八年级信息技术上册 第五课 轻松玩抠图教学实录.docxVIP

八年级信息技术上册第五课轻松玩抠图教学实录

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：轻松玩抠图

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够识别和处理图像信息，提高信息素养。

2.增强学生的计算思维，通过抠图操作，让学生理解图像处理的基本算法和逻辑。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，通过实际操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组合作完成抠图任务，培养学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.图像识别与抠图技术：重点在于让学生掌握图像识别的基本原理和抠图技巧，能够独立完成简单图像的抠图操作。

2.软件操作熟练度：确保学生能够熟练操作抠图软件，理解并运用各种工具和功能。

难点：

1.图像复杂度处理：对于复杂背景和边缘不清晰的图像，抠图难度增加。

2.抠图效果优化：如何通过调整参数和工具，获得高质量的抠图效果。

解决办法：

1.通过实例演示，逐步讲解抠图步骤，让学生跟随操作，加深理解。

2.对于复杂图像，提供多种抠图方法供学生选择，并讲解每种方法的适用场景。

3.安排学生分组讨论，共同解决图像复杂度问题，培养解决问题的能力。

4.设置参数调整练习，让学生在实践中掌握调整技巧，提高抠图效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机，每台计算机安装有抠图软件（如Photoshop、GIMP等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：在线图像素材库，提供不同复杂度的图像用于教学实践。

4.教学手段：多媒体教学设备，包括投影仪、音响等，用于展示教学过程和演示操作。

5.教学辅助工具：打印纸、剪刀、胶水等，用于手工辅助抠图练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抠图技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要处理图片的场景？比如修图、设计海报等。今天，我们就来学习一种简单又实用的图片处理技巧——抠图。”

展示一些生活中常见的图片，如人物照片、风景图片等，让学生观察并讨论图片中需要抠取的对象。

接着，展示一段抠图前后的对比视频，让学生直观感受到抠图带来的变化。

最后，简短介绍抠图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、抠图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抠图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抠图的定义，即从图片中提取特定对象或区域的图像处理技术。

详细介绍抠图的组成部分，包括图片素材、抠图软件、操作工具等。

通过实例操作，让学生初步了解抠图的基本步骤，包括选择对象、调整边缘、修饰细节等。

三、抠图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抠图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抠图案例进行分析，如人物照片抠图、风景图片抠图、产品图片抠图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抠图的应用场景和效果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用抠图技巧解决实际问题。

分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析，讨论如何优化抠图效果，并提出改进建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抠图相关的主题进行深入讨论，如“如何提高抠图速度”、“抠图在平面设计中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抠图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抠图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抠图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抠图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抠图技巧。

布置课后作业：让学生尝试使用抠图软件处理一张个人照片，并尝试进行创意设计，以巩固学习效果。

学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用抠图软件，如Photoshop、GIMP等，进行图像的抠取和编辑。

-学生能够识别和