除数接近几十五的（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版.docxVIP

除数接近几十五的（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以冀教版四年级上册数学内容为基础，通过“除数接近十五”这一主题，旨在帮助学生掌握除法计算中的估算方法，提高计算速度与准确性。通过实际操作和练习，让学生在解决具体问题的过程中，培养逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生数学运算能力，通过估算除法结果，提高学生灵活运用数学知识解决问题的能力。发展学生的逻辑思维，增强对数学概念的理解和应用。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其探究精神和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的除法计算方法，能够进行两位数除以一位数的除法运算。此外，学生对估算的概念有一定的了解，能够进行简单的估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速准确地完成计算，而部分学生可能存在计算速度慢、准确率低的问题。学习风格方面，学生中既有偏好直观操作和图形化学习的，也有偏好逻辑推理和抽象思维的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习除数接近十五的除法估算时，学生可能会遇到以下困难：一是对估算方法的不熟悉，难以迅速准确地估算结果；二是对于除数接近十五的数，学生可能难以找到合适的估算策略；三是部分学生在进行估算时，可能会受到心理因素的影响，如害怕出错而不敢尝试。因此，教师需要引导学生正确面对挑战，通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解估算的基本原理和方法，帮助学生建立对除法估算的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何估算除数接近十五的除法，促进思维的碰撞和交流。

3.实验法：让学生通过实际操作，如使用计数器或实物进行除法估算，加深对估算方法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示估算实例，直观展示估算的过程和结果。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作：准备教具，如计数器、小卡片等，让学生在操作中感受估算的直观性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“除数接近十五的除法估算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何估算一个数除以十五的结果？如何选择合适的估算数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法估算的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的案例，如购物时估算商品价格，引出“除数接近十五的除法估算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解估算方法，结合实例如“75除以15”的估算，帮助学生理解估算的步骤和技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试估算不同的除法问题，如“85除以15”和“90除以15”，让学生在实践中掌握估算技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理估算中的余数”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的估算方法，体验估算的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解估算的知识点。

实践活动法：设计小组讨论和估算练习，让学生在实践中掌握估算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些估算题目，如“估算1234除以15的结果”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与除法估算相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和