Unit1 Let’s be friends! Get ready+Start up（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”展开，包含问候、介绍自己、询问朋友信息等日常交际用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册英语课本中的Unit1Let’sbefriends!单元紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的问候语和介绍自己的知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交际，提高语言表达能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的学习习惯和团队合作精神。此外，通过文化背景的介绍，学生能够对英语国家的文化有初步的了解，增强跨文化交际的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够掌握简单的问候语和自我介绍。他们对英语字母和基础词汇有一定的了解，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

-对于新的词汇和句型，学生可能存在记忆困难，需要教师提供丰富的教学活动帮助他们记忆；

-在实际运用中，学生可能因为语法规则不熟悉而出现错误，需要教师在教学中强调语法的重要性；

-部分学生可能在小组活动中表现出不自信，需要教师鼓励他们积极参与，提高他们的团队协作能力；

-学生在跨文化交流时，可能因为文化差异而感到困惑，需要教师引导他们理解和尊重不同文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《英语》三年级上册的“Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物、动物、物品等，以及相关的图表和视频，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室内有足够的空间供学生自由走动，方便进行游戏和互动练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑地迎接学生，用英语问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师接着说：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

4.学生自由发言，分享自己的朋友。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，上面有不同的人物，引导学生观察并说出他们的名字。

2.老师提问：“What’syourname?Canyouintroduceyourselftoyourclassmates?”

3.学生根据图片上的角色，用所学句型进行自我介绍。

4.老师引导学生用“Hello,mynameis…”和“I’m…”进行对话，进一步巩固所学句型。

三、课文学习（20分钟）

1.老师分发课文卡片，每张卡片上有一句课文内容。

2.学生根据卡片上的句子，用所学词汇和句型进行小组讨论，尝试复述课文内容。

3.老师请各小组代表上台展示，并给予评价和鼓励。

4.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

5.老师提问：“What’sthemainideaofthispassage?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”

6.学生回答，老师总结课文主旨：朋友之间要互相帮助，关心对方。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“FindYourFriend”游戏，学生根据所学句