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手电筒的秘密（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

手电筒的秘密（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

课程基本信息

1.课程名称：手电筒的秘密

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。通过观察手电筒的工作原理，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据和得出结论的科学方法。同时，培养学生对科学现象的好奇心，激发学生运用科学知识解决实际问题的意识，提高学生的合作交流和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级科学课程中已经接触过简单的电路和光源知识，对电池、开关和灯泡有一定的认识。然而，对于电路的连续性和电流的流动概念可能理解不深，对手电筒内部结构和工作原理的了解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围世界充满好奇，对科技产品尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对电路原理的理解可能存在困难，尤其是在理解电流如何通过电路流动以及电池如何提供电能时。此外，学生在设计实验和解释实验结果时可能缺乏系统性和逻辑性，导致实验结论不准确。此外，课堂参与度和合作学习的能力也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备手电筒结构图、电路图等图片，以及相关视频资料，帮助学生直观理解手电筒工作原理。

3.实验器材：准备手电筒、电池、开关、灯泡、导线等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组进行实验活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示不同类型的手电筒，提问学生：“你们知道手电筒是如何发光的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾二年级科学课程中学到的电池、开关和灯泡等知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍手电筒的基本结构，包括电池、灯泡、开关和导线。

b.解释电池如何提供电能，开关如何控制电流的通断，以及导线如何连接电路。

c.讲解电路的连续性和电流的流动原理。

2.举例说明：

a.通过实际操作手电筒，让学生观察并描述手电筒的工作过程。

b.展示不同类型的手电筒，如手摇式、太阳能式等，让学生了解不同手电筒的工作原理。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组分配一个手电筒和实验器材。

b.引导学生讨论并设计实验，观察不同电池数量对手电筒亮度的影响。

c.学生进行实验，记录实验数据，并分析实验结果。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，动手制作一个简易手电筒。

b.学生尝试更换不同类型的电池，观察手电筒亮度的变化。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生操作情况，及时解答学生疑问。

b.教师针对学生制作的手电筒，给予评价和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调手电筒的工作原理和电路知识。

2.学生分享自己的实验成果和心得体会。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拓展学习：查阅资料，了解手电筒的发明历史和应用领域。

六、教学反思

1.教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果。

2.教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电池的故事》：介绍电池的历史、类型和发展，以及电池在现代社会中的应用。

-《电路的奥秘》：通过简单的电路实验，让学生了解电路的基本原理和电路元件的作用。

-《手电筒的设计与制作》：介绍手电筒的设计原理和制作方法，激发学生对科技创新的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同类型的手电筒，比较它们的结构和功能，了解它们在不同环境下的应用。

-学生可以尝试设计并制作一个节能环保的手电筒，如使用太阳能电池作为电源。

-学生可以调查手电筒在日常生活、户外探险和紧急救援中的作用，撰写一篇小论文。

3.知识点拓展：

-学习不同类型电池的特点和优缺点，如碱性电池、锂电池、太阳能电池等。

-了解电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，以及它们在电路中的作用。

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