《复活（节选）》读后汇报课 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《复活（节选）》读后汇报课教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》读后汇报课

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过《复活（节选）》的读后汇报，培养学生的高中语文核心素养。学生将提升阅读理解能力，通过文本细读掌握人物形象和主题思想；增强思辨能力，学会从不同角度分析作品；提高语言表达和沟通能力，通过汇报展示自己的阅读成果；同时，引导学生树立正确的价值观，理解社会道德伦理的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：重点在于引导学生深入理解主人公的内心世界和性格特点，把握其性格的发展变化。

解决方法：通过文本细读，结合时代背景和人物行为，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解。

难点：

1.主题思想挖掘：难点在于如何帮助学生理解作品所蕴含的深刻主题思想，如道德、法律与个人良心的冲突。

解决方法：教师提供引导性问题，引导学生进行文本分析和比较，通过案例分析和讨论，帮助学生理解主题。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如影视作品、图片等，辅助学生理解人物和时代背景。

2.组织角色扮演活动，让学生亲身体验人物情感，加深对人物形象的理解。

3.鼓励学生进行跨学科学习，如结合哲学、法律等知识，拓宽对主题思想的解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，介绍《复活》的背景和人物，为学生阅读和理解文本奠定基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享个人观点，促进思维碰撞，深化对文本的理解。

3.汇报法：学生分组进行读后汇报，锻炼学生的表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本节选、人物关系图等，直观呈现教学内容。

2.影视片段引入：播放与《复活》相关的影视片段，激发学生的兴趣，增强情感共鸣。

3.互动平台使用：利用在线教学平台，开展课堂提问、讨论和作业提交，提高教学互动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师简要介绍列夫·托尔斯泰及其作品《复活》，激发学生对这部作品的兴趣。

2.展示《复活》的封面和简介，引导学生对作品有一个初步的认识。

3.提问：同学们对《复活》有什么期待？希望通过阅读这部作品了解什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.人物形象分析：

-教师带领学生分析主人公聂赫留朵夫的性格特点，如善良、正直、忏悔等。

-学生分享自己对聂赫留朵夫的理解，教师点评并总结。

-举例分析聂赫留朵夫性格的发展变化，如从贵族到平民的转变。

2.主题思想探讨：

-教师提出问题：聂赫留朵夫的行为和思想对我们有什么启示？

-学生分组讨论，从道德、法律、个人良心等角度分析聂赫留朵夫的行为。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.文本细读：

-教师引导学生对文本进行细读，关注人物对话、心理活动等细节。

-学生分享自己的阅读感受，教师点评并总结。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组扮演小说中的角色，通过角色扮演，加深对人物性格和情感的理解。

-各组进行表演，其他学生观看并评价。

2.写作练习：

-教师布置写作任务：以聂赫留朵夫的视角，写一段关于自己内心挣扎和成长的片段。

-学生完成写作任务，教师选取优秀作品进行展示和点评。

3.主题演讲：

-学生围绕《复活》的主题，如道德、法律、个人良心等，进行主题演讲。

-演讲结束后，其他学生进行评价，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：

-问题：聂赫留朵夫的行为是否值得肯定？

-举例：从聂赫留朵夫对玛丝洛娃的关爱、对贵族阶层的批判等方面进行分析。

2.举例回答：

-问题：聂赫留朵夫的行为对我们有什么启示？

-举例：从聂赫留朵夫的道德觉醒、对个人良心的追求等方面进行分析。

3.举例回答：

-问题：《复活》中法律与道德的关系如何体现？

-举例：从聂赫留朵夫与玛丝洛娃的婚姻关系、对法律的批判等方面进行分析。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

3.鼓励学生在课后继续阅读《复活》，深入思考作品所蕴含的深刻主题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过深入阅读《复活（节选）》，能够更好地理解文本内容，把握人物形象和情节发展。

-学生学会了从不同角度分析