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22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1.理解课文内容，学习生字词，如“狐假虎威、假、威”等。

2.品味课文语言，体会寓言故事中狐假虎威的情节。

3.感受寓言故事中的道理，培养孩子们诚实守信的品质。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和讨论，提高对寓言故事的理解和鉴赏。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受中国传统寓言故事的魅力。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，引导学生学会思考问题，提炼道理。

4.提升学生的审美情趣，通过艺术化的语言表达，感受语文之美。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的注意力集中时间相对较短，对生动有趣的故事内容容易产生兴趣。在知识储备方面，学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的文字材料。然而，他们对寓言故事的理解还不够深入，对故事中蕴含的道理往往停留在表面。

在能力方面，二年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但还比较薄弱。他们能够通过朗读和复述来理解故事内容，但在分析和评价故事时，可能缺乏深度和层次。此外，学生在合作学习和交流讨论中，可能会表现出一定的参与热情，但组织语言和表达观点的能力有待提高。

从素质方面来看，二年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能会出现注意力不集中、坐姿不端正等问题。在对待课程学习方面，学生对语文课普遍感兴趣，但对寓言故事这类有一定深度和寓意的课文，他们的学习兴趣可能会受到一定影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、网络教育资源平台。

3.信息化资源：寓言故事相关的图片、音频资料、动画视频。

4.教学手段：实物教具（如动物头饰）、课堂互动软件、故事卡片。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？它有什么特点？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍《狐假虎威》的基本概念，即通过动物的故事来传达道理，激发学生的好奇心。

二、寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要元素：故事情节、角色和寓意。

详细介绍《狐假虎威》的故事情节，包括角色设定和主要事件。

三、《狐假虎威》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《狐假虎威》的特性和重要性。

过程：

详细分析《狐假虎威》的故事情节，探讨狐狸和老虎的角色特点。

引导学生思考故事中狐狸的行为和动机，以及它对老虎的影响。

讨论故事中传达的道理，如不要仗势欺人、要诚实守信等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《狐假虎威》相关的主题进行讨论，如“诚实的重要性”或“勇敢面对困难”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《狐假虎威》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《狐假虎威》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、《狐假虎威》的故事情节和寓意。

强调《狐假虎威》在现实生活中的教育意义，鼓励学生将故事中的道理应用到日常生活中。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以《狐假虎威》为题材，写一篇短文，表达自己对故事中道理的理解和感悟。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，用自己的话讲述故事。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《狐狸与葡萄》：这个故事同样来自寓言故事，讲述了狐狸因为得不到葡萄而心生怨恨，最终自嘲的故事。通过对比《狐假虎威》和《狐狸与葡萄》，学生可以学习到不同故事中狐狸的性格特点，以及故事所