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AI伦理带来的新挑战

近年来，迅猛发展的人工智能正在深刻影响并改变着人类的工作与生活，它在带来便捷

的同时也可能对每个人形成潜在的“侵犯”，给人类带来伦理道德乃至法律上的全新挑战。AI

伦理逐步成为人们关注的热点，也是信息科技教育不能回避的课题。

我们需要思考AI的出现带来了哪些新的伦理问题。例如，我们大都有过这样的感受——

手机里推送的内容很大程度上被AI算法所“支配”，但AI算法有时候可能对人构成年龄、地

域、社会经济地位等方面的偏见，那么，要不要对AI算法进行审查？如今，AI面试官已经出现

在一些企业招聘中，当你被一个没有感情的AI面试官淘汰时，你是否会觉得不公平？再如，

ChatGPT在训练过程中需要调用大量的数据，包括报刊文章、艺术家的作品、有版权保护的

开源代码等，那么，ChatGPT对报刊作者、艺术家、程序员是否构成了侵权？上述问题都是近

年来伴随着AI的兴起而出现的新问题，正因其是新问题，围绕它们的争论至今尚无定论，但这

些问题恰恰给我们提供了深入观察、理解人工智能的一扇窗口。

我们还要关注现实生活中发生了哪些AI伦理事件。真实发生的案例才是最鲜活的素材，

例如，今年7月，无人驾驶汽车“萝卜快跑”在武汉发生了一起交通事故，与一名行人发生了轻

微碰撞，到底该谁来承担责任呢？此事一度引发了公众的广泛热议，如果我们把它搬到课堂

上，作为一场辩论的话题，相信会引起学生对人工智能的浓厚兴趣。同时，我们还需对类似事

件予以持续的关注，因为对它们的判定在今后将具有示范效应。

在中小学信息科技课程中，信息社会责任一直是核心素养之一。它要求学生“能理解信息

科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力”“关注信息技术革

命所带来的环境问题与人文问题，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有理性判断和

负责行动的能力”。AI伦理就是这样的新观念和新事物，理解并能够理性判断AI伦理问题，在

AI面前具有自我保护意识和能力，无疑是未来学生应具备的一项重要的技术素养。

（本刊特约撰稿人北京市东城区教育科学研究院魏宁）